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                          幼兒園故事一只耳朵耷拉的小白兔大班語言教案

                          時間:2022-08-26

                          平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到幼兒園故事一只耳朵耷拉的小白兔大班語言教案,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

                          幼兒園故事一只耳朵耷拉的小白兔大班語言教案

                          1、幼兒園故事一只耳朵耷拉的小白兔班語言礁

                            設計意圖

                            《一只耳朵耷拉的小白兔》是一個情節生動有趣,適合班幼兒進行續編,并能激發幼兒的學習興趣和拓展想象力的故事。《指南》社會領域目標中指出:幼兒應具有自尊、自主、自信的表現,并能關心、尊重他人。但我發現班幼兒在情感上有這種傾向:一方面會去評價別人、嘲笑別人的一些暫時性缺陷或特別之處;另一方面會因為自己的一些特別之處遭到同伴的嘲笑而傷心。此故事非常符合幼兒的現實需要,既能促進幼兒形成正確的自我認知,又能培養幼兒接納尊重別人的特之處,與同伴友好相處。

                            活動目標

                            知識目標:觀察圖片,能完整講述故事內容。

                            技能目標:發揮想象力,膽續編故事。

                            情感目標:懂得欣賞自己和他人,能與同伴友好相處。

                            重點難點

                            重點:發揮想象力,能膽續編故事。

                            難點:懂得欣賞自己和他人,能與同伴友好相處。

                            活動準備

                            故事課件,故事動畫片,兔子玩偶,故事骰子(貼圖片)、畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料。

                            活動過程

                            一、猜謎導入,激發幼兒活動興趣

                            1、教師說謎語:“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長”。引導幼兒結合原有經驗描述小兔子的特征。

                            2、教師出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出課題:“老師今天給小朋友帶來了一位比較特別的新朋友,你們看一看它哪兒長的很特別呢?”

                            二、分段欣賞,理解故事內容

                            1、教師講述故事開始部分,并播放不同種類兔子的PPT圖片。

                            2、利用故事課件,引導幼兒細致觀察畫面,并提出開放性和啟發性的問題,引發幼兒的深入思考,膽猜想故事情節的發展。

                            師:為什么今天小兔子心情不開心呢?

                            小伙伴是怎樣笑話他的呢?

                            如果你是小兔子,伙伴們都笑話你你會怎么想?又會怎么做?

                            你覺得小兔子想的這個辦法怎么樣?

                            小伙伴們取笑他,你覺得這樣做對嗎?為什么?

                            猜一猜接下來他會干些什么呢?

                            我們來看看小兔子想了什么辦法。

                            三、復述故事,鍛煉表達能力

                            1、出示貼有圖片的骰子。請一名幼兒到前面來玩擲骰子的游戲,并鼓勵幼兒膽講述骰子上面的畫面內容,再換另一名幼兒來玩。以此類推,直至講述完所有畫面。

                            2、兩名幼兒合作講述。一名幼兒手持骰子,按故事情節發展變換畫面,另一名幼兒完整講述故事。

                            四、續編故事,拓展幼兒想象

                            1、師:那只耷拉耳朵的小兔子接下來還會發生什么是呢?小朋友們還有什么辦法讓它的耳朵豎起來嗎?請發揮想象力一起來續編故事吧!

                            2、幼兒自由結成五組,自由續編故事。每組桌面都準備了畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料,幼兒可以借助此材料邊操作邊講述,或者先畫再講述。

                            3、請每組一名代表分享本組續編的故事。

                            五、觀看動畫,幼兒情感遷移

                            1、播放故事動畫片,形象生動的展示小兔子的動作、表情和語氣,使幼兒感受到小兔子被伙伴們取笑的心情,理解故事內涵。

                            2、聯系實際,引發幼兒討論并分享自己和他人的特之處,以及如何與同伴友好相處。

                            3、教師總結:其實,每個人都有自己的特別之處。在以后當我們看到身體胖的、個子矮的、或是身體某部位有殘疾的小朋友時,我們不應該笑話他,要和他友好相處,給他們更多的關愛。

                            六、活動延伸:

                            1、在角色表演區,布置簡單的場景,投放動物頭飾,幼兒自主選擇角色進行故事表演。

                            活動總結

                            在《綱要》和《指南》新理念的指導下,我遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點,設計并完成了本次教學活動。整個活動環節緊湊,步驟清楚,指導用語流暢、教學思路清晰。我遵循由淺入深的教學原則,采用了謎語玩偶形象導入、課件圖片觀察解讀、游戲中復述、邊操作邊創編、欣賞故事動畫片等多種教學形式,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。始終以幼兒為主體,每一環節都能吸引幼兒的興趣,讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,在積極思考與快樂的表達中感受到了語言活動的無窮樂趣,較好地完成了預定的教學目標。

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                          2、班故事說課稿耷拉著耳朵的小兔子

                            導讀:《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。

                            今天我說課的內容是班故事欣賞活動《耷拉著耳朵的小兔子》。

                            一、說教材。

                            (一)說設計意圖:

                            《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節有趣,形象鮮明突出,語言中透露著嘲笑和鄙視,容易吸引幼兒的學習興趣,又可以拓展孩子的想象力;其二是現在的孩子由于受生活環境限制,缺乏與周圍人相處的經驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要。故事極具創意,從問題解決都充滿童趣的處理方式,故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑,于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來,其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫生的點撥,明白了其中的道理,于是接受了這個事實,并用很樂觀的態度來對待,結果而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近,又能服務于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點,符合班幼兒的年齡特點和學習特點。這個故事同樣也適合我勉的家長和老師,讀后發人深省。

                            (二)說活動目標:

                            《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有立表達的成分,又有相互融合的一面。

                            1、讓幼兒知道每個人都有自己的特性,應該用樂觀的態度去認識的對待它。

                            2、通過觀察畫面理解故事內容,能夠結合相關動詞短句講述故事情節。

                            3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

                            (三)說活動重、難點:

                            本次活動的教學重點是理解故事情節、內容,使幼兒懂得每個人都有自己的特性,應該正確認識和對待它。教學難點是幼兒理解故事內容,結合圖片運用相關動詞講述故事情節。

                            二、說活動準備。

                            為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我作了以下準備:

                            耷拉一只耳朵的小兔子圖片,教學圖片一套,故事課件一套。角色頭飾若干。

                            三、說教法。

                            教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學方法。

                            為什么要采用以上方法呢?

                            采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發幼兒學習的興趣。

                            采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學中,我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如果你是小兔子布布,伙伴們取笑你有一只耷拉著的耳朵,你會怎樣?你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發幼兒的思維,又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

                            猜測討論法討論能開拓幼兒的思維,是激發幼兒言語的重要方法,而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語,最終有效地完成教學目標。

                            四、說學法。

                            遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。

                            五、說活動過程。

                            結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設計了以下四個環節:1、出示主要角色圖片,引起幼兒興趣,引出課題。2、結合圖片,分段欣賞故事,理解故事內容。3、看課件,完整欣賞故事,遷移經驗,使幼兒懂得每個人都有自己的特性。4、幼兒進行角色表演。

                            一、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,引起幼兒興趣,引出課題。

                            興趣是幼兒主動參與活動的關鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進入了課題:小朋友,你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常看見的有什么不同?(請幼兒討論并說說,學習詞語:耷拉。)這只小兔子有點特別,他的一只耳朵總是耷拉著,怎么也豎不起來,他想去找朋友玩,可是發生了許多事情。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?

                            二、結合圖片,分段欣賞故事,理解故事內容。

                            此環節我運用了直觀法和提問等方法,把故事進行分段講述。

                            1、講述故事第一段,提問:a、布布去找伙伴們玩,伙伴們是怎么對他的?他們怎么說的?(你的樣子真滑稽,快把你的耳朵豎起來,你應該和我們一樣才對。)b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣,所以家都笑話他。如果你是布布,你會怎么想呢?還會怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。

                            2、講述故事第二段,先講小兔子用的第一個方法,提問:a、布布想了什么辦法讓耳朵變直?b、你們猜猜看,布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說說故事中的原句(倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些辦法有沒有用?c、可是小伙伴們還是取笑他,你覺得這樣做對嗎?為什么?

                            3、講述故事第三段,提問:因為小伙伴們的取笑,布布到醫院去想把自己的耳朵割掉,但是醫生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?

                            4、講述故事結束部分,提問:后來布布想明白了,他又去找小伙伴時發生了什么事情?為什么布布是笑得最開心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?

                            三、看課件,完整欣賞故事,感受小兔子布布被伙伴們取笑的心情,使幼兒懂得如何正確認識和對待自己和他人的特性。

                            此環節其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內涵。同時我還運用了提問法,引導幼兒去發現本質:小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應不應該取笑他?總結:其實每個人都有自己的特別之處,我們小朋友也有特別的地方,比如有的小朋友胖,有的小朋友個子很矮,但只有加強鍛煉,多吃飯,不挑食,身體就會很健康,各自也會慢慢長高;我們看到一些有特別的小朋友也不應該笑話他們。

                            四、延伸活動:

                            分組:角色表演。

                            提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

                            這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達到實現活動目標的目的。

                            繪畫:小兔子還可能使用的方法。等等。

                          3、班語言礁小白兔送松果

                            活動目標:

                            1、知道動物之間要互相助,增強幼兒的交往能力和相互配合的能力。

                            2、練習雙腳行進跳。

                            3、練習在有間隔的物體上走,培養幼兒的平衡能力。

                            4、練習肩上揮臂投準。

                            活動準備:彩色塑料小跨欄 自制梅花樁 高蹺 沙包 塑料小筐

                            活動重點:培養幼兒對動物的熱愛之情。知道人與之間,動物與動物之間要相互愛護,相互助。

                            活動難點:指導幼兒在踩高蹺時提好線站穩了再走。

                            活動過程:

                            1、邀請兩名幼兒到河對岸扮松鼠,準備收松果 。其他幼兒扮小白兔。

                            2、游戲開始 兔媽媽說:“孩子們,河對岸的小松鼠沒有松果吃了,我們這里有很多松果,我們他們把松果投過河。

                            3、 “小白兔”分成兩隊分別給“小松鼠”送松果。

                            4、 “小白兔”雙腳連續跳跳過小跨欄,走過梅花樁,踩著高蹺,投松果,繞過樹返回,拍第二個“小白兔”的手,依次這樣,協作好,守紀律,速度快的一組為勝。

                          4、班體育礁礁小白兔鉆山洞

                            幼教網整理了關于幼兒園班體育活動礁:小白兔鉆山洞,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                            活動目標:

                            發展幼兒聽信號快速變換方向的能力。

                            活動玩法:

                            1、老師將參加游戲的人,分數相等的三個活兩個小組,第一組和第二組幼兒,每個人手拉手舉起來,組成一個山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。

                            2、游戲開始后,老師將小白兔集合在一起,手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,一會兒老師突然喊:“狼來了!狼來了!”小白兔們就一起競相鉆山洞,一個洞只能鉆一個人,最后有沒有鉆到洞的人,就要表演一個節目。就這樣,第一組和第二組的幼兒相互調換,游戲繼續進行。

                            活動要求:

                            老師帶領幼兒進行游戲,一定要注意安全。最后,游戲結束后,老師做活動總結。

                          5、班語言礁小蛇的故事

                            目標:

                            1、愿意膽用夸張的肢體動作表現音樂故事中的形象,感受其豐富的趣味性.

                            2、嘗試比較兩段不同風格的音樂,初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗.

                            重點:膽用夸張的肢體動作表現音樂故事中的形象.

                            難點:感受不同音樂帶來的不同情感.

                            解決策略:1.比較策略2.引導策略3.情境體驗策略

                            工具材料:

                            1.動畫媒體<<小蛇的故事>>2.音樂,情境創設3.小蛇頭飾每人一個

                            活動流程:

                            一.理解故事,膽表述

                            1、謎語引出故事:身體長長像根繩,走起路來扭啊扭,猜猜這是什么動物呢?

                            2、分三段欣賞故事

                            a.欣賞第一段

                            提問:媽媽對小蛇說了什么

                            b.欣賞第二段

                            提問:小蛇干了什么?

                            它吃東西的樣子是怎樣?

                            小蛇那么吃,你猜猜它后來會怎樣?

                            c.欣賞第三段

                            提問:小蛇怎么了?

                            它肚子痛是什么樣子?

                            二.感受音樂,情感體驗

                            1、聽第一段音樂

                            提問:猜猜小蛇在干嗎?

                            你的心情又是怎樣?

                            2、聽第二段音樂

                            提問:你的心情又是怎樣?

                            那你猜猜這段音樂里,小蛇在干嗎?

                            三、肢體表現,內在升華

                            1.帶上頭飾,聽音樂,表演小蛇。

                            2.吃了那么多東西,肚子很難受,你有什么辦法讓我們變得舒服呢?

                            四.精彩結尾,感受趣味

                            在小蛇難受的時候,出現小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去,小蛇忍不住了打了個噴嚏,這下肚子舒服了,最后小蛇高高興興地回家了。

                          6、班語言我的幼兒園礁

                            活動目標:

                            1、理解詩歌內容,感受詩歌的排比句式。

                            2、遷移生活經驗,膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。

                            3、體會長的快樂,激發熱愛幼兒園的情感。

                            重點:助引導幼兒理解詩歌,感受詩歌的特點。

                            難點:鼓勵幼兒膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。

                            活動準備:

                            1、幼兒園門照片

                            2、自制圖書相關PPT2個

                            活動過程:

                            一、開始部分:

                            (觀察法討論法導入)

                            出示幼兒園門照片,喚起幼兒園的回憶。

                            教師:這是什么地方?

                            教師:喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

                            二、基本部分:

                            (完整欣賞部分完整欣賞,結構清晰)

                            1、完整欣賞,教師配樂朗誦。

                            教師:今天我帶來了一首關于幼兒園的詩歌,和家分享。

                            教師:這首詩歌的名字是什么?

                            教師:詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?

                            2、重點畫頁討論,理解詩歌內容。

                            (PPT1)(以教師提問為主,幼兒較被動,可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述)

                            圖1教師:這是哪?你看到了什么?

                            圖2教師:這么多人,他們都是誰?你認識嗎?

                            教師:在幼兒園你還會認識哪些人?這些人為我們都做了什么?

                            圖3教師:看看這些小朋友都在做什么?

                            教師:你們在幼兒園都會做些什么事情?

                            圖4教師:這個女孩子在干嘛?猜猜她為什么這么開心?

                            教師:你們在幼兒園里有開心的事情嗎?和我們家一起分享分享你的快樂。

                            圖5教師:這個女孩子怎么哭了?發生什么事情了?

                            教師:在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎?什么事情你會掉眼淚?

                            圖6教師:看出什么來了?

                            圖7教師:她在做什么?在想些什么?

                            小結:在幼兒園這個家庭里發生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長的地方。

                            3、再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》,播放PPT2。

                            教師:我們一起欣賞詩歌《我的幼兒園》

                            4、幼兒嘗試仿編詩歌。(分組創編)

                            教師:家都很喜歡我們幼兒園,能不能說一說喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩歌中說的那樣。

                            教師:家說的這么好,我們也一起編一首詩,你們覺得取個什么名字好呢?

                            三、結束部分

                            教師:交幼兒園在我們家的心中這么美好,那我們回去把它畫下來,去和我們周圍的人一起分享。

                            活動延伸:繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作制作紀念冊。

                          7、班智救小白兔數學礁

                            活動目標:

                            1、進一步鞏固6以內各數的加減運算,會看圖列式,并懂得算式中各數的實際含義。

                            2、通過情景游戲,培養幼兒對數學活動的興趣,及相互協作能力。

                            活動準備:

                            1、書一本,畫有實物的卡片若干張,音樂。

                            2、每人一套1-6的數字卡片及+、-、=符號,一張灰狼的涂色紙(分成四份),蠟筆。

                            活動過程:

                            一、出示書,引出故事。

                            師:小白兔被灰狼抓走了,我們一起想辦法,動腦筋,救出小白兔。但在營救過程中會遇到很多難題要我們去解決,你們有信心嗎?(有)好,我們出發。

                            二、(看第二頁)選擇小路復習6以內各數的組成。

                            師:我們來到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個指示牌,要我們完成這些數的組成,它就告訴我們走哪條路。(如圖1)

                            (幼兒接龍回答各數的組成,完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)

                            三、(看第三頁)過城門看圖列式,并能說出算式中各數表示什么。

                            師:你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關著,要想打開它,必須為這些圖片列出算式。(如圖2)

                            (教師口述各題,幼兒用數字卡片擺出算式,并請個別幼兒講講算式中各數表示什么。)

                            師:小朋友真聰明,列出了所有算式,你看城門打開了,我們趕快走吧。(教師操作打開城門)

                            四、(看第四頁)踩木樁過河將算式中的錯誤改正。

                            師:你們看,灰狼就住在河對岸,但是狡猾的灰狼在過河的木樁上設置了陷阱,每個木樁上都放了一道錯的算式題,我們只有將錯改正才能安全過河。好,我們一起來試試看。

                            (請個別幼兒操作)(如圖3)

                            師:你們真棒,錯誤都改正了,現在我們可以安全過河。

                            五、(看第五頁)涂色找出灰狼進一步鞏固6以內各數的加減運算。

                            師:灰狼的家到了,可是它卻躲起來了,那讓我們齊心合力把它找出來。現在我們分四個小組,每組桌上有一張紙和一個數字,紙上有許多算式,請你把得數與桌上的數字相同的空格涂上顏色,涂完后四張圖畫拼起來,到時灰狼就會出現。(如圖4)(幼兒分組操作)

                            六、趕走灰狼,救出小白兔。

                            師:你們看灰狼出現了,我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團)

                            師:灰狼逃了,小白兔得救了,我們將它送回家吧。

                            全體幼兒在音樂聲中簇擁著小白兔出教室。)

                          8、班數學礁救救小白兔

                            活動目標:

                            1、進一步鞏固6以內各數的加減運算,會看圖列式,并懂得算式中各數的實際含義。

                            2、通過情景游戲,培養幼兒對數學活動的興趣,及相互協作能力。

                            活動準備:

                            1、書一本,畫有實物的卡片若干張,音樂。

                            2、每人一套1-6的數字卡片及+、-、=符號,一張灰狼的涂色紙(分成四份),蠟筆。

                            活動過程:

                            一、出示書,引出故事。

                            師:小白兔被灰狼抓走了,我們一起想辦法,動腦筋,救出小白兔。但在營救過程中會遇到很多難題要我們去解決,你們有信心嗎?(有)好,我們出發。

                            二、(看第二頁)選擇小路復習6以內各數的組成。

                            師:我們來到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個指示牌,要我們完成這些數的組成,它就告訴我們走哪條路。(如圖1)

                            (幼兒接龍回答各數的組成,完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)

                            三、(看第三頁)過城門看圖列式,并能說出算式中各數表示什么。

                            師:你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關著,要想打開它,必須為這些圖片列出算式。(如圖2)

                            (教師口述各題,幼兒用數字卡片擺出算式,并請個別幼兒講講算式中各數表示什么。)

                            師:小朋友真聰明,列出了所有算式,你看城門打開了,我們趕快走吧。(教師操作打開城門)

                            四、(看第四頁)踩木樁過河將算式中的錯誤改正。

                            師:你們看,灰狼就住在河對岸,但是狡猾的灰狼在過河的木樁上設置了陷阱,每個木樁上都放了一道錯的算式題,我們只有將錯改正才能安全過河。好,我們一起來試試看。

                            (請個別幼兒操作)(如圖3)

                            師:你們真棒,錯誤都改正了,現在我們可以安全過河。

                            五、(看第五頁)涂色找出灰狼進一步鞏固6以內各數的加減運算。

                            師:灰狼的家到了,可是它卻躲起來了,那讓我們齊心合力把它找出來。現在我們分四個小組,每組桌上有一張紙和一個數字,紙上有許多算式,請你把得數與桌上的數字相同的空格涂上顏色,涂完后四張圖畫拼起來,到時灰狼就會出現。(如圖4)(幼兒分組操作)

                            六、趕走灰狼,救出小白兔。

                            師:你們看灰狼出現了,我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團)

                            師:灰狼逃了,小白兔得救了,我們將它送回家吧。

                            全體幼兒在音樂聲中簇擁著小白兔出教室。)

                          9、班數學礁智救小白兔

                            要求:

                            1、進一步鞏固6以內各數的加減運算,會看圖列式,并懂得算式中各數的實際含義。

                            2、通過情景游戲,培養幼兒對數學活動的興趣,及相互協作能力。

                            準備:

                            1、書一本,畫有實物的卡片若干張,音樂。

                            2、每人一套1-6的數字卡片及+、-、=符號,一張灰狼的涂色紙(分成四份),蠟筆。

                            過程:

                            一、出示書,引出故事。

                            師:小白兔被灰狼抓走了,我們一起想辦法,動腦筋,救出小白兔。但在營救過程中會遇到很多難題要我們去解決,你們有信心嗎?(有)好,我們出發。

                            二、(看第二頁)選擇小路復習6以內各數的組成。

                            師:我們來到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個指示牌,要我們完成這些數的組成,它就告訴我們走哪條路。(如圖1)

                            (幼兒接龍回答各數的組成,完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)

                            三、(看第三頁)過城門看圖列式,并能說出算式中各數表示什么。

                            師:你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關著,要想打開它,必須為這些圖片列出算式。(如圖2)

                            (教師口述各題,幼兒用數字卡片擺出算式,并請個別幼兒講講算式中各數表示什么。)

                            師:小朋友真聰明,列出了所有算式,你看城門打開了,我們趕快走吧。(教師操作打開城門)

                            四、(看第四頁)踩木樁過河將算式中的錯誤改正。

                            師:你們看,灰狼就住在河對岸,但是狡猾的灰狼在過河的木樁上設置了陷阱,每個木樁上都放了一道錯的算式題,我們只有將錯改正才能安全過河。好,我們一起來試試看。

                            (請個別幼兒操作)(如圖3)

                            師:你們真棒,錯誤都改正了,現在我們可以安全過河。

                            五、(看第五頁)涂色找出灰狼進一步鞏固6以內各數的加減運算。

                            師:灰狼的家到了,可是它卻躲起來了,那讓我們齊心合力把它找出來。現在我們分四個小組,每組桌上有一張紙和一個數字,紙上有許多算式,請你把得數與桌上的數字相同的空格涂上顏色,涂完后四張圖畫拼起來,到時灰狼就會出現。(如圖4)(幼兒分組操作)

                            六、趕走灰狼,救出小白兔。

                            師:你們看灰狼出現了,我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團)

                            師:灰狼逃了,小白兔得救了,我們將它送回家吧。

                            全體幼兒在音樂聲中簇擁著小白兔出教室。)

                          10、幼兒園班語言聰明的烏龜礁

                            目標

                            1.理解故事內容,重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

                            2.學習用語言、動作膽地表現自己對作品的理解,盡量表現作品所蘊含的幽默感。

                            準備

                            故事磁帶、圖片。

                            過程

                            1.完整欣賞故事。

                            ——有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜的故事。

                            ——完整欣賞故事錄音一遍。

                            ——故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

                            2.幼兒看圖片分段討論。

                            ——觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發生了什么事。

                            ——觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

                            ——觀察第五幅圖,引導幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話)

                            ——觀察第六幅圖,引導幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

                            ——觀察第七、八幅圖,引導幼兒看看最后的結局是什么。

                            3.角色對白。

                            ——教師既當敘述人,又當狐貍,與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

                            ——在前一輪對白的示范下,教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。助幼兒理解烏龜的聰明機智。

                            建議

                            1.活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

                            2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

                            3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾,實乃愚蠢:烏龜表面可憐,實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓,慌了”直到結尾這部分進行。

                          11、幼兒園班語言快樂的小屋礁

                            活動目標:

                            1、欣賞詩歌,理解詩歌的內容,感受詩歌的意境美和語言美。

                            2、能夠用表演、繪畫的形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

                            3、鼓勵引導幼兒用“我為小花屋……”句型表達自己裝扮的小屋,培養幼兒的語言表達能力。

                            重點難點:

                            1、理解詩歌,感受詩歌的美。

                            2、用語言表達小屋的美。

                            活動準備:

                            1、舒緩的音樂《蟲兒飛》。

                            2、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘(蠶寶寶)、蛐蛐、小螞蟻的頭飾若干,每人一張小屋圖片,彩筆。

                            活動過程:

                            一、隨音樂《去郊游》將幼兒帶進活動室。

                            1、孩子們你們看我們來到了森林了,森林美嗎?

                            2、想想森林里會有什么哪?

                            二、播放課件《快樂小屋》,理解詩歌內容。

                            1、教師與幼兒觀看課件,理解詩歌內容。

                            2、我們把這些小動物作的詩編成一首詩歌。

                            三、播放背景音樂,老師朗誦詩歌。

                            1、教師有感情的朗誦詩歌。

                            2、幼兒一起有感情朗誦表演詩歌。

                            3、全體幼兒戴頭飾邊做動作,邊表演詩歌。

                            四、出示準備好的小屋圖片。

                            讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂),師幼共同體驗自己創編的詩歌。

                            結束延伸:

                            師:讓我們帶著這間快樂的小屋繼續去郊游吧。

                          12、幼兒園班語言窗外的垃圾礁

                            活動目標:

                            1、引導幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明,要愛護環境,講究衛生。

                            2、引導幼兒觀察角色的動態,嘗試用連貫的語言膽的講述情節。

                            3、引導幼兒發準"掃帚"的詞音,嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音,用形容詞形容"太陽"等等

                            4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

                            5、根據已有經驗,膽表達自己的想法。

                            活動準備:

                            《窗外的垃圾》課件、錄音機、磁帶。

                            活動過程:

                            (一)開始部分

                            教師利用談話導入課題。

                            提問:"有了垃圾怎么辦?"(讓幼兒結合生活經驗說說)

                            (二)基本部分,引導幼兒看圖講述

                            1、出示圖一,引導幼兒觀察指導講述。

                            (1)提問:"圖片上有什么?""一共住著幾個小動物?""他們分別住在幾層樓?"

                            (2)引導幼兒連貫講述圖一

                            2、出示課件圖二,引導幼兒觀察指導講述。

                            (1)提問:"什么升起來了?"(使用形容詞)"小動物們在干什么?"(引導幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音)"草地上怎么樣了?""你認為他們這樣做怎么樣?""你們有垃圾會怎么樣做?"(滲透情感教育)

                            (2)引導幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。

                            3、出示課件圖三,引導幼兒觀察指導講述。

                            (1)提問:"草地上的垃圾會變的怎么樣?""為什么垃圾會發出臭味?""你是從哪里看出垃圾發出臭味的?"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣?""小兔子聞到臭味怎么樣?""它是怎樣想的?又是怎樣做呢?"

                            (2)連貫講述圖三的內容。

                            4、出示圖四,引導幼兒觀察指導講述。

                            (1)提問:"小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛生會怎樣想?又會怎樣做呢?""草地現在變成什么樣了?""小狗、小貓、小猴知道錯了,會說什么?"

                            (2)幼兒連貫講述圖四

                            (3)引導幼兒連貫講述圖三、圖四的內容,給講述的故事起名字。

                            5、完整講述故事

                            (1)引導幼兒兩人一組一對一講述。

                            (2)請能力較強的幼兒完整講述。

                            (三)結束部分

                            幼兒聽音樂,做舞蹈動作離開教室。

                          13、幼兒園班語言熊的擁抱節礁

                            活動目標:

                            1、了解故事的主要情節,鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

                            2、體驗、感受故事中的情感,知道朋友之間要相互謙讓,不以欺小。

                            活動準備:

                            PPT、相關音樂。

                            活動過程:

                            一、情景導入,了解擁抱,體驗相互擁抱的快樂。

                            1、師:“老師想和小朋友們擁抱一下,誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?”

                            2、解釋擁抱。

                            3、師小結:和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。

                            4、提問:“你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候,你的心里有什么感覺?”

                            師:今天也是森林城的擁抱節,熊也來了,熊在擁抱節里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《熊的擁抱節》。

                            二、欣賞PPT《熊的擁抱節》。

                            1、傾聽故事內容,了解熊為什么傷心。

                            師:“故事里熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?”

                            2、復述故事第一段,引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。

                            三、引導幼兒講述故事第二段,并嘗試說出熊的想法。

                            1、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)

                            師:“熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?”(先和旁邊的好朋友交流一下)

                            師:“如果是你做錯了事,你心里會怎么想?會怎么做呢?”

                            2.師:“做了錯事,除了道歉,我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?”(老師引導幼兒自由講述)

                            四、引導幼兒復述第三段故事內容。

                            師:“熊和你們的想法一樣,道歉了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?”

                            師:“熊的眼淚越來越多,比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多,那是為什么呢?”

                            師:“你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?”

                            五、跟老師一起完整復述故事。

                            師:“這是一個讓人聽了很感動的故事,你們想不想自己也來講講這個故事。”

                            六、在《快樂擁抱節》的音樂聲中自然結束。

                            師:“你們喜歡熊嗎?為什么?如果你是熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?”

                            師:“相信有了你們的建議,熊一定會有更多的好朋友,那你們愿意成為熊的好朋友嗎?讓我們也來給熊一個擁抱吧!”

                          14、班語言礁幼兒園和小學的區別

                            幼兒園和小學的區別

                          活動目標:

                            1、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異,初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活

                            2、激發幼兒進入小學當一名小學生的愿望。

                          活動準備:

                            幼兒參觀小學的記錄、映幼兒園生活和小學生活的系列照片。

                          活動過程:

                            一、交流分享:小學怎么樣?

                            1、根據自己的調查,談談小學校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣

                            討論:

                            (1)怎樣找到自己的教室?

                            (2)廁所在哪里?

                            (3)老師的辦公室在那里?

                            教師小結:小學教室門口也會有幾年級幾班的牌子,每層樓都有男廁所和女廁所,不像我們幼兒園每個班級都有廁所,所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。

                            2、從收集的照片上,看看小學的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。

                            討論:

                            (1)小學的課桌椅是怎樣排列的?

                            (2)小學的黑板報是怎樣的?

                            (3)小學教室和幼兒園教室還有哪些不一樣?

                            小結:小學的課桌椅分四組排列,從矮到高排座位,可以讓每個學生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報,就像我們幼兒園的新新小報一樣,有我們感興趣的內容。

                            3、談論:小學生上課和幼兒園有什么不一樣?

                            小結:幼兒園只要學一節本領課,小學每天要學八節課。

                          二、小學一年級上什么課

                            1、觀看小學一年級課程表

                            2、了解小學課程:語文、數學、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術、唱游

                          三、我們的疑問:

                            1、我們的疑問

                            (1)我們的座位在哪里?

                            小結:有班主任確定,并定期調換左右位置以保護我們的視力

                            (2)什么時候才能戴上綠領巾和紅鄰巾?

                            小結:一年級上學期帶綠領巾,二年級下學期戴紅領巾

                            (3)什么時候做作業?作業可以和爸爸媽媽一起做嗎?

                            小結:每天回家及時做作業,作業要立完成

                          四、延伸:我們的愿望

                            你對上小學還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來,下次我們再交流。

                          15、幼兒園班粽子里的故事礁

                            活動目標:

                            1、聽故事,理解老奶奶讓家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

                            2、樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗聽說的樂趣。

                            活動準備:

                            故事ppt

                            活動過程:

                            1、回憶經驗

                            回憶端午節吃粽子。

                            聽故事。

                            2、理解故事

                            奶奶是個怎樣的奶奶?

                            奶奶病了不能講故事了,怎么辦?

                            你看到了什么?誰吃到了粽子?

                            誰吃了粽子會講故事?

                            3、語言游戲

                            聽話復述

                            傳話游戲

                            詞語接龍、故事接龍

                            4、欣賞故事結尾

                            小姑娘肚子里的故事越來越多,她迫不及待地講起了故事,動物們聽得一個個入了迷……

                          16、幼兒園班粽子里的故事礁

                            活動目標:

                            1、讓幼兒了解粽子的故事,知道什么時候吃粽子;

                            2、通過聽故事來理解故事內容,學習故事中所包含的寓意;

                            活動過程:

                            一、導入

                            1、今天老師帶來了一個故事,故事里有好玩的,也有好吃的,你們愿意跟著我嗎?

                            2、ppt(指著粽子問)這是什么?(指著粽子問)你吃過粽子嗎?什么時候吃的?你吃過什么餡的粽子?最喜歡吃什么餡的粽子?

                            3、今天的粽子里包的是什么呢?

                            二、理解故事

                            1、ppt(小動物聽老奶奶在講故事)你看到了誰?你知道發生了什么事情嗎?

                            2、結合ppt講述故事至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?

                            3、出示ppt(吃了老奶奶的粽子以后小動物在一起)提問:老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?

                            小鳥(小鳥真的去老奶奶家吃了粽子,吃了粽子,小鳥的肚子里也有了故事,可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事)

                            小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子,吃了粽子,小猴的肚子里也有了故事,可是小猴竄上竄下地講不出故事)

                            小兔等等

                            那么請誰呢?引出請小朋友吃粽子,講故事

                            三、語言游戲

                            1、你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?

                            2、你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?

                            3、要求:先吃了我的粽子,看看誰粽子里的事情,我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

                            (實物粽子)引起幼兒興趣。

                            4、“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊吃邊打開黑板上的第一只粽子。

                            (1)老奶奶剛才用什么東西包粽子的?哪幾樣?(青青的葉子,白白的米)

                            請說對的小朋友吃粽子

                            (2)下雨了,沙沙沙,美妙極了我剛剛說了什么?請幼兒復述,說對的幼兒吃粽子

                            (3)下雨了,沙沙沙,叮叮叮,美妙極了誰聽到了?請幼兒復述,請說的對的幼兒吃粽子

                            5、我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

                            “接龍是什么意思呢”老師講一個詞,你接下去,可以說一個字或一個詞。

                            比如:小熊--熊貓---貓頭鷹---英雄……

                            再比如一個句子:小熊走在馬路上----后面讓小朋友隨意接,把故事發展下去……

                            6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”。

                            “悄悄話”悄悄話怎么說的,說說看。請幾名幼兒進行悄悄話的活動。跟一個小朋友悄悄說“我愛你”,讓小朋友傳下去,到最后一個看說的是什么,愛要用心聽~~

                            四、欣賞故事結尾

                            正當我們去老奶奶家的路上呢,一個小姑娘來到了老奶奶的家結束

                          17、幼兒園班科學燈的故事礁

                            活動目標:

                            1、通過收集資料,討論、了解燈的種類及燈的發展歷史。

                            2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

                            活動準備:

                            1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

                            2、幼兒用書:《燈》

                            活動過程:

                            1、通過討論介紹,了解燈的種類。

                            請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

                            教師:請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料,看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

                            教師:你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

                            教師:你還知道哪些燈?

                            2、教師和幼兒共同布置展覽,引導幼兒觀看各種不同的燈。

                            教師:小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料,怎樣讓家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)教師:怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類擺放,注意不重疊擺放等。)教師和幼

                            兒共同布置燈的展覽,引導幼兒進一步認識燈。

                            教師和幼兒共同觀看燈展,引導幼兒進行評選,選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

                            3、教師引導幼兒了解燈的發展歷史。

                            教師:現在有各種各樣的燈,你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

                            引導幼兒看幼兒用書《燈》,了解燈的發展歷程。

                            教師:你看到了哪些燈?

                            教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發展歷程,助幼兒進一步了解燈的歷史。

                          18、班語言故事小桃仁礁

                            活動目標:

                            1、傾聽故事,了解小桃仁發芽的條件與過程,學習詞:桃仁、挺

                            2、知道誰助了小桃仁,體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

                            3、嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

                            4、通過教師聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

                            5、根據已有經驗,膽表達自己的想法。

                            活動準備:

                            1、課件《小桃仁》

                            2、教學掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

                            活動過程:

                            一、猜謎、引入課題。

                            "小姑娘,長的美,粉紅臉,歪歪嘴,滿肚子,甜蜜水。"請你說一說,是啥水果(出示桃子圖片觀察)提問:吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)師:一個桃核就是一間房子,里面住著一個又白又胖的小東西呢!這個小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯"小桃仁")家想不想認識它呢?教師砸開桃核,取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小,它里面可藏著一個長長地故事呢?我們一起聽一聽好不好?

                            二、看課件,聽錄音,欣賞一遍故事《小桃仁》

                            提問:

                            1、故事的名字叫什么?

                            2、小桃仁變成了什么?

                            三、結合教學掛圖引出提問,幼兒根據故事記憶回答

                            1、小桃仁在誰的助下變成了小桃樹?

                            2、它們是怎樣助小桃仁的?

                            3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

                            分段助幼兒理解故事內容,引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

                            四、總結:

                            小桃仁發芽生長的三個必要條件和其生長過程,進一步體會小桃仁是在眾人助下成長起來的,體驗愛與被愛的美好。

                            拓展提問:小朋友是在誰的愛撫下長的?

                            五、觀看課件,完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事,注意幼兒的觀察能力與詞匯。

                            六、幼兒操作:種玉米

                            1、今天老師帶來了一樣東西,小朋友認識嗎?(出示玉米種子)

                            2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導幼兒種植玉米。

                            七、活動延伸

                            1、請幼兒在表演區分角色表演故事。

                            2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

                          19、幼兒園班語言狼叔的紅燒雞礁

                            活動目標:

                            1、仔細觀察故事畫面展開合理想象,膽猜測、講述故事情節。

                            2、理解狼叔的前后轉變原因,感受故事的趣味性。

                            3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。

                            4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

                            5、通過教師聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

                            活動準備:

                            故事ppt

                            活動過程:

                            一、出示狼和雞的圖片,引出故事主題。

                            1、出示"狼"的圖片:這是誰?你覺得這是一只什么樣的狼?

                            2、出示"雞"的圖片:這是誰?

                            3、看圖猜測:狼和雞碰到一起會發生什么事情?

                            4、出示封面故事名字:"狼和雞碰到一起到底會發生什么事情?今天我們來看一個有趣的故事∏叔的紅燒雞》。

                            二、仔細觀察故事畫面展開合理想象,膽推測、講述故事情節

                            (一)找雞。

                            教師有感情講述前部分故事:"從前……他想:"如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點,我就能多吃幾口肉嘍。"提問:狼叔會想什么辦法讓雞長胖點呢?

                            (二)養雞

                            1、展示畫面,引導幼兒仔細觀察并提問:狼叔來到了哪里?狼叔為什么來到了廚房?他準備做什么呢?

                            2、出示送各種食物的畫面:哦,原來狼叔來到廚房是要做好吃的,看看狼叔做了哪些好吃的?給誰吃呢?

                            3、教師繼續講述狼叔送各種食物時對母雞說的話,并引導幼兒說說做做。

                            4、提問:狼叔為什么要給母雞做這么多好吃的?

                            (三)捉雞。

                            1、繼續講述,看圖說說:"狼叔來到了哪里?它在干什么?"

                            "狼叔為什么要從門縫里偷偷地看呢?它可能會看到什么?"

                            "如果這時候母雞知道狼叔在門外,它會怎么做呢?"

                            3、觀察母雞畫面:"母雞有沒有把門關緊?看看母雞的表情是害怕狼叔嗎?"

                            4、出示狼吃驚害怕的畫面:"仔細看看狼叔是什么樣的表情?狼叔為什么要害怕、吃一驚?"幼兒相互說說。

                            小結:狼叔不明白母雞怎么一點也不害怕,還對它說好聽的話。

                            (四)感化。

                            1、繼續講述,觀察狼害羞的畫面:狼叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受?

                            討論:狼叔為什么會難為情?

                            2、看圖說話:小雞們在干什么?他們為什么要親吻狼叔?狼叔的表情是什么樣的?

                            3、教師簡述故事結尾,討論:狼叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎?為什么不會?體驗狼叔前后想法的轉變。

                            4、小結:因為母雞和小雞對狼叔很熱情、友好,狼叔被感動了,改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好,做個友善的孩子。

                            三、完整聽故事,感受故事情節的趣味性。

                            四、活動結束,請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

                          20、幼兒園班語言礁

                            幼兒園班語言礁:語言目標

                            1、樂意與人交談,講話禮貌;

                            2、注意傾聽對方講話,能理解日常用語;

                            3、能清楚地說出自己想說的事;

                            4、喜歡聽故事、看圖書;

                            5、能聽懂和會說普通話。

                          內容要求

                            1、創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往。

                            2、養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力。

                            3、鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和思維能力。

                            4、引導幼兒杰出優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動助幼兒加深對作品的體驗和理解。

                            5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

                            6、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養前閱讀和前書寫技能。

                            7、提供普通話的語言環境,助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數地區還應助幼兒學習本語言。

                          指導要點

                            1、語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

                            2、幼兒語言的發展與其感情、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關,因此,發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經驗,提供促進語言發展的條件。

                            3、幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發展具有特殊意義。

                            4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關注,要與家長和有關方面密切配合,積極的助他們提高語言能力。

                            幼兒園班語言礁:老爺爺和小孫子

                          活動目標

                            1、熟悉故事,理解故事的內涵,知道關心、孝順老人;

                            2、能膽地用準確的語言表達自己的觀點。

                          活動準備

                            1、故事∠爺爺和小孫子》;

                            2、幼兒用書。

                          活動過程

                            1、欣賞幼兒用書∠爺爺和小孫子》畫面;

                            欣賞圖一提問:圖上有誰?他們在做什么?老爺爺為什么在灶邊吃飯?

                            欣賞圖二提問:你們看小孫子在什么?對爸爸媽媽說些什么?爸爸媽媽的表情怎樣?后來會發生什么事兒?

                            2、聽故事;

                            幼兒傾聽故事錄音,熟悉故事;

                            問:故事講了一件什么事?你喜歡故事里的誰?為什么?

                            討論:這個故事告訴我們一個什么道理?

                            3、家說;

                            你的爸爸媽媽平時是怎么對待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對嗎?

                            你喜歡你的爺爺嗎?你將來會怎么對待你的父母?

                            小結:提煉幼兒的討論結果,引導幼兒懂得要孝順父母和長輩。

                          活動評析

                            故事中的小孫子是一個聰明、善良、孝順的好孩子,他機智的勸父母對爺爺要好些。實習老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進行教學,激發了幼兒學習故事的興趣,能夠膽的用完整的語言來表達自己的觀點。因此,幼兒在本次的活動中,也明白了一個道理,人人都要關心、孝敬老人。

                            123

                            幼兒園班語言礁:看圖講述《傻小熊種蘿卜》

                          活動目標

                            1、理解故事內容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。

                            2、通過看圖講述和討論活動,豐富相關詞匯,增長種植蘿卜的經驗。

                            3、積極參與講述和討論活動。

                          活動準備

                            1、教學掛圖:《傻小熊種蘿卜》。

                            2、語言磁帶,錄音機。

                          活動過程

                            (一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子,下面的蘿卜遮住)。

                            1、師:你看到了什么?它們是長得什么樣子的?(請幼兒用語言、動作來表現)我們一起用動作來把它表現出來。請你猜猜里面種的是什么?誰種的?

                            2、師:現在我們一起到圖片中中去尋找答案。

                            (二)逐頁看圖講述,理解故事的主要情節。

                            教師逐個出示圖片,引導幼兒分段理解故事內容。

                            (1)出示圖片3,師:小熊拾到一包種子,它做了什么?(……講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋)師:我們一起來學學“撒”的動作。

                            師:種子撒在地里之后,這些小苗又是怎么長出來的呢?我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯:嫩嫩的)教師:小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號……)

                            (2)出示圖片三(講到原來我種了這么一片蘿卜啊)。

                            師:現在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

                            師:小熊知道自己種了一片蘿卜之后,它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會怎么做呢?我們一起來看一看。

                            (3)出示圖片四(講到請朋友兩個月后來吃蘿卜)。

                            師:小熊在做什么?你覺得它會在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)

                            (4)出示圖片五(講到說話得算數啊)。

                            師:兩個月過去了,小熊現在心情怎么樣?你從哪里看出來的?它為什么很著急?(教師講述故事)它是怎么想的?這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀?(守信用)教師:你有什么好辦法來助小熊兌現對朋友的承諾嗎?

                            師:我們一起來看看小熊是怎么做的?

                            (5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。

                            (講述故事)師:小熊把這些蘿卜干什么了呢?你們覺得這個方法好嗎?好在哪里?為什么好?(不是它自己中出來的)師:我們小朋友都說得很有道理,那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么應?

                            (6)出示圖片七(講到……都笑了)。

                            師:它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀?為什么笑了?小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎?

                            師:那小熊種的蘿卜在哪里?(請個別幼兒講述)教師小結:家知道蘿卜應該長在泥土里的,覺得小熊很傻,都笑了。

                            (7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長在地下的啊),教師:小動物們在干什么?

                            師:這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

                            師:小熊看到蘿卜說了句什么話?

                            教師:想一想,小熊看到這么多的蘿卜,它的心里感覺怎么樣?

                            啟發幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯,表達小熊的心情。

                            (三)看圖完整欣賞故事。

                            教師按故事情節完整地講述故事。

                            (四)結合幼兒的生活經驗,討論對故事中小熊的看法。

                            1、師:你喜歡小熊嗎?為什么?

                            2、教師小結:小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們要向它學習,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請教,還做出了可笑的事情,這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教,就一定能變成一只聰明的小熊。

                            (五)豐富幼兒的知識經驗。

                            師:看圖說說,傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)

                            師:小朋友,你還認識哪些植物?它們生長在哪里?

                          活動延伸

                            1、區域活動:在科學區中提供生長在不同地方的植物,讓幼兒進行分類,匹配活動,如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、蒜,藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

                            2、家園共育:家長和幼兒一起收集有關種植物發那個面的圖片或圖書資料,帶到幼兒園來和同伴一起分享。

                          資料附錄

                            童話:傻小熊種蘿卜

                            小傻熊拾到一包種子,他把種子撒在門前的空地上,一場春雨過后,嫩嫩的小苗鉆出來,在風中搖擺著綠色的小腦袋。

                            有一天,小狐貍從小傻熊門前經過,他羨慕地說:“小傻熊,你有一個好的蘿卜園呀,兩個月以后,你就有吃不完的蘿卜啦!”小傻熊真開心:原來,我種了這么一片蘿卜呀,小傻熊給每一個朋友寫了一封信,告訴他們自己有一個蘿卜園,請他們兩個月后來吃蘿卜。

                            兩個月過去了,小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了,怎么能說話不算數呀?小傻熊跑到蔬菜店,買回一堆蘿卜,有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜,然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

                            朋友們來了,看著那花花綠綠的蘿卜園,都笑了。朋友們一起拔蘿卜,從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,就像一群胖娃娃。

                            小傻熊又驚訝又歡喜:啊,蘿卜原來是長在地下呀!

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                            幼兒園班語言礁:小馬過河

                          活動目標

                            1、引導幼兒欣賞故事,理解故事內容及蘊意。

                            2、發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

                            3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

                          重點難點

                            重點:理解故事內容,明白其中蘊含的意義。

                            難點:發展幼兒比較分析能力,理解與小、深與淺的相對性。

                          活動準備

                            PPT課件準備及多媒體教室準備。

                          活動過程

                            一、導入活動:

                            師:聽,這像是什么動物發出的腳步聲?小馬來了,它還帶來了一個好聽的故事。

                            二、分段播放ppt理解故事內容

                            1、第一段

                            師:故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎么辦?

                            2、第二段

                            師:我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?水很淺,剛沒小腿,能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)

                            3、第三段

                            師:小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢,咦,會發生什么事情呢,一起來聽一聽!

                            師:小馬正準備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,別過河,別過河,你會淹死的!深的很哩,昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

                            師:老牛說河水淺,松鼠說河水深,到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?

                            4、第四段

                            師:故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。

                            師:老馬是怎么和小馬說的?你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河,老牛說淺,松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋小馬想一想。演示圖片,觀察、比較、分析兩種動物的區別。(原來老牛因為身材比較高,所以它覺得水很淺,小松鼠因為比較矮小,所以它覺得水很深,老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)

                            師:小馬明白了(光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,去試一試,就知道了),它又準備下河的時候又會發生什么事情呢?

                            師:那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師:原來河水既不像老牛說得那么淺,也不像松鼠說得那么深,為什么?演示圖片,觀察、比較、分析三種動物的區別。

                            (小馬呢不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對同一條河時,因為自身特點不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)

                            三、師幼共同講述故事,理解故事涵義

                            師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)

                            總結:小朋友在生活當中,我們會遇到各種各樣的事情,當我們遇到困難的時候,我們應該多動動腦筋想一想,還要膽地去試一試,我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

                            四、為老師做件事,結束活動。

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                          21、幼兒園班語言悄悄話礁

                            活動目標:

                            1、通過觀察討論、交流分享的方式,讀懂畫面內容,進一步體會“悄悄話”的含義。

                            2、能用“××在跟(同、和)××說悄悄話。”句式來描述畫面并學習有感情朗讀。

                            3、培養幼兒自主閱讀的能力,體驗合作閱讀帶來的樂趣。

                            4、培養細致觀察和較完整表述能力。

                            5、萌發對文學作品的興趣。

                            活動準備:

                            1、知識經驗準備:幼兒有過說悄悄話的體驗。

                            2、物質材料準備:分享閱讀書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“? ?說悄悄話。”、輕音樂

                            活動過程:

                            一、問題導入,激發幼兒興趣。

                            1、師:每個人心里都有許多的小秘密,如果你想把你的秘密跟別人分享,你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

                            2、師:你們為什么愿意把小秘密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因為我喜歡他們、我愛他們……)

                            小結:

                            哦,原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時候要:輕輕、小聲、貼著耳朵說……

                            3、師:今天李老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。

                            二、自主閱讀,引導幼兒讀懂畫面。

                            1、提出閱讀要求:

                            幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁,仔細觀察說出誰在跟誰說悄悄話。

                            (出示圖示 :? ? 說悄悄話)

                            2、逐頁閱讀,交流分享。

                            引導幼兒運用“××在跟(同、和)××說悄悄話”。

                            三、合作閱讀

                            1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書,學習有表情地朗讀。

                            2、請一兩組幼兒示肥讀。

                            (師生討論朗讀要求:該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)

                            四、分享閱讀。

                            請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

                            (討論猜測:它們會說什么悄悄話呢?)

                            五、欣賞閱讀。遷移讀本內容,為下次拓展閱讀做鋪墊。

                            展示收集的有關“悄悄話”的圖片,引導幼兒說一說,猜猜他們說些什么。

                            活動延伸

                            1、請幼兒在日常活動中多觀察自然中的“悄悄話”,并引導幼兒用繪畫的方式記錄下來。

                            2、親子制作小書《悄悄話》。

                            附散文

                            聽,鳥兒在和森林說悄悄話。聽,魚兒在和小河說悄悄話。聽,風兒在和葉子說悄悄話。聽,雨水在和屋檐說悄悄話。聽,蜜蜂在和花兒說悄悄話。聽,蟋蟀在和月亮說悄悄話。聽,海螺在和小姑娘說悄悄話。聽,我在和媽媽說什么?

                          22、幼兒園班語言落葉礁

                            活動目標:

                            1、欣賞散文,理解內容,感受作品所體現的優美意境,培養幼兒對文學作品的興趣。

                            2、能有感情地朗誦,理解并掌握詞匯"飄落"。

                            3、鼓勵幼兒發揮想象力,按照散文的句式結構,膽仿編。

                            4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

                            5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

                            活動準備:

                            1、知識準備:組織幼兒戶外拾落葉。

                            2、材料準備:多媒體課件。

                            活動重點難點:

                            1、重點:通過看、聽、說等形式,助幼兒理解散文內容。

                            2、難點:在理解散文的基礎上,進一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。

                            活動過程:

                            一、看落葉,做樹葉飄落的動作,引出課題。

                            師:現在是什么季節?你是從哪里看出來的?

                            教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。

                            師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?

                            讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

                            師:家想一想,這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢?

                            幼:飄到馬路上、飄到花園里。

                            二、師配樂朗誦,讓幼兒感受作品優美的意境。.來源.考吧幼師網;

                            1、師:樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優美的散文,這篇散文的名字叫《落葉》,請小朋友認真聽一聽,散文里的樹葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂朗誦散文一遍)

                            2、提問:

                            ⑴小朋友,散文聽完了,誰來說說這篇散文的名字叫什么?

                            ⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢?(幼:樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。)

                            ⑶散文里有哪些小動物?(小蟲、螞蟻、小魚、燕子)

                            三、出示多媒體課件,通過聽、看、說助幼兒理解散文內容。

                            1、完整播放課件一遍。

                            師:小樹葉落在了不同的地方,小動物們看見了,把它當作了什么?我們一起來看看吧。

                            ●提問:你知道樹葉落在哪里?誰看見了,把它當作什么?

                            (以提問的方式助幼兒掌握句式:樹葉落在(),()看見了,把它當作()。

                            ●師:你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢,膽地說一說。

                            2、分段播放課件,進一步理解散文詩的內容。

                            ●播放課件①:

                            ⑴提問:秋風吹來了,天氣怎樣了,樹上的樹葉又發生了什么變化?樹葉是怎樣落下來的呢?

                            ⑵師解釋"飄落"的意思,引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。

                            (秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯:飄落)

                            ●播放課件②:

                            提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?

                            (樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。)

                            ●播放課件③:

                            提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?

                            (樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。)

                            ●播放課件④:

                            提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?

                            (樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。)

                            ●播放課件⑤:

                            ⑴提問:樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,把它當作什么?是怎么說的?

                            (樹葉落在院子里,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去了。")

                            ⑵提問:燕子為什么說來信了?

                            幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

                            師:燕子為什么要到南方去呢?

                            幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

                            師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢?

                            幼:催就是叫小燕子快點去南方。

                            幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

                            3、引導幼兒有感情地朗誦散文。

                            四、仿編散文。

                            ●組織幼兒討論:

                            1、小朋友們念得真好,現在請家想一想,落葉還會落在哪里?誰看見了,把它當作什么呢?

                            2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文里的句式:"樹葉落在(),()看見了,把樹葉當作()。"編出一句完整話。看看誰最聰明,說得最好?

                            ●引導幼兒相互討論后仿編。

                            (如:樹葉落在草地上,小兔跳過來,坐在上面,把它當作沙發……)

                            活動思:

                            散文《落葉》語言優美,很多描繪性很強的句子帶有很的情景性。所以,我認為該語言活動的重點是:引導幼兒理解這些語句,尊重他們在學習過程中的特體驗。因此,在活動開始,我說:我們在課前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。

                            經過了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫,結合畫面,邊引導幼兒觀察,邊講述。重點是結合提問,引導幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動著許多小船……最后,我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,家都相視一笑。我知道,家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

                          23、幼兒園班語言夢礁

                            活動目標:

                            1、感受散文詩的優美意境。

                            2、理解散文詩的內容,能有感情的朗誦。

                            3、鼓勵幼兒膽創編與花色相應的夢,激發幼兒的想象力與創編能力。

                            4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

                            5、萌發對文學作品的興趣。

                            活動準備:

                            物質準備:課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

                            活動過程:

                            (一)回憶經驗,直接導入

                            1、你們做過夢嗎?都夢到了什么?

                            評析:引導幼兒回憶生活經驗,直接切入主題。

                            2、是誰讓你們做夢的呢?

                            3、教師小結:原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件,并介紹夢姐姐:在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢姐姐就會提著花籃,從林中輕輕地飛出來。)

                            (二)欣賞散文

                            1、今天,老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,都是誰做夢了?

                            (第一遍)評析:為讓幼兒直觀地認識種種顏色,體驗多彩的世界,我采用多媒體進行教學,用課件展現逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽,多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。

                            2、感受她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。

                            (第二遍:教師在幼兒講述的基礎上,出示小圖片助幼兒進一步理解散文)

                            3、它們的夢真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧。

                            4、這么美的散文詩,讓我們一起來念一念吧。

                            (三)幼兒創編散文

                            1、夢可真美啊,老師也想來當一回夢姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢,好嗎?

                            2、播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一個小禮物,幼兒自由討論,膽構思自己彩色的夢。

                            3、那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會做什么顏色的夢,會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰說的夢最美,待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

                            4、鼓勵幼兒創編與花色相應的夢,激發幼兒想象與他人不同的內容,引導幼兒用完整的語言回答,用上優美的詞匯:夢姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會做一XX顏色的夢,我夢到了……

                            5、小朋友做的夢可真美啊,我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

                          24、幼兒園班語言搖籃礁

                            活動目標:

                            1、感知、理解詩歌,學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

                            2、嘗試根據詩歌的結構進行仿編,表現詩歌美好的意境。

                            3、學會有感情地朗誦詩歌,膽參與討論。

                            4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

                            5、萌發對文學作品的興趣。

                            活動準備:

                            1、布娃娃和搖籃各一個。

                            2、音樂《搖籃曲》。

                            3、圖片:藍天、星星、海、小魚、花園。

                            活動過程:

                            1、師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動。

                            教師播放《搖籃曲》音樂,引導幼兒感受《搖籃曲》優美、溫馨的意境。

                            師:聽了這首樂曲,你想做什么?

                            教師出示小搖籃,并請一位幼兒上來搖搖籃,鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。

                            師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給家朗誦一首詩歌《搖籃》。

                            2、引導幼兒學習詩歌《搖籃》。

                            師:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

                            教師根據幼兒的講述出示相應的圖片,并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。

                            3、教師提問,助幼兒感知、理解詩歌內容。

                            師:為什么說藍天是搖籃?

                            為什么說海是搖籃?

                            教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

                            4、啟發幼兒根據詩歌的結構進行仿編。

                            師:在藍天這個搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?

                            師根據幼兒的講述,在圖片旁邊添畫相應的內容,然后帶領幼兒根據詩歌原有的結構,仿編詩歌的第一段。

                            同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。

                            師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

                            5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

                            再次播放《搖籃曲》音樂,教師指著黑板上的圖,引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

                          25、幼兒園環保礁班社會礁環保小衛兵

                            幼教網整理了關于幼兒園環保礁:班社會礁:環保小衛兵,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                            活動目標:

                            1.知道6月5日是世界環境日,關注自己生活的環境,增強環保意識。

                            2.在老師的指導下,勇敢的展示并講解自己制作的宣傳卡,體驗互相交流的樂趣。

                            活動準備:有關環境方面的視頻及圖片,卡片,彩筆等。

                            活動過程:

                            1.播放環境保護的兒歌。

                            2.導入:6月5日"世界環境日"的來歷。

                            (1)教師:"我們生活的環境怎么樣呢?"可以從空氣、水、樹木等方面引導幼兒回答。

                            (2)提問:小朋友們知道6月1日兒童節,那么6月5日是一個什么節日?為什么世界上要確定這樣一個節日?1972年6月5日聯合國召開了有 113個國家參加的"聯合國人類環境會議",會上提出了"只有一個地球"的口號,討論了保護全世界環境的行動計劃,為了紀念會的召開,當年聯合國做出決議,把6月5日定為"世界環境日"。"世界環境日"主要是讓全世界人民都來注意保護我們人類必須生存的環境。

                            3.觀看視頻,教師提問,幼兒討論。

                            (1)教師:"在環境日到來的這段時間我們可以做哪些事呢?"幼兒討論。可建議幼兒為環境保護做一件事,如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節約水、糧食等。

                            (2)教師出示環境保護宣傳圖片并講解內容。

                            (3)教師:"看到有哪些破壞環境的行為呢?"幼兒討論。

                            (4) "有的人不知道這個節日,怎么保護環境? " 鼓勵引導幼兒想出不同的辦法,引發動手制作宣傳卡的欲望。

                            4.制作宣傳卡。引導幼兒寫上要說的話,畫出被污染或自己心中美麗的環境,把6月5日世界環境日寫上。

                            5.幼兒制作宣傳卡,教師個別指導。

                            6.請幼兒展示宣傳卡并講解,教師在一旁助幼兒。

                            7.兒歌結束。

                            活動延伸:

                            1.請幼兒回家后告訴父母和周圍的人6月5日是世界環境日,并且從小事做起,保護環境。

                            2.在教室的活動墻上,每個孩子名字后面寫上或畫上他們所做的保護環境的事情,適當時機進行鼓勵,鼓勵幼兒爭當環保小衛兵。

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