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                          幼兒園繪本閱讀不要再笑了,裘裘大班語言教案反思

                          時間:2022-08-26

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                          幼兒園繪本閱讀不要再笑了,裘裘大班語言教案反思

                          1、幼兒園繪本閱讀不要再笑了,裘裘班語言礁思

                            讓幼兒仔細觀察畫面中動物的動作、表情等細節,能膽地用完整的語言講述故事并表演。通過自由閱讀、小組合作閱讀、結伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節,感受故事的趣味性。體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。更多免費優質礁、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等請關注()

                            設計意圖

                            幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出:“要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達能力,培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣,進一步拓展學習經驗。”就目前幼兒園開展的繪本閱讀活動而言,幼兒在繪本閱讀時多數只是傳統的“看圖說話”,形式比較單一。本次活動利用多種閱讀方式引導幼兒深入理解繪本內容,讓幼兒在觀察、表達、合作中提升自主閱讀的能力。

                            活動目標

                            1.仔細觀察畫面中動物的動作、表情等細節,能膽地用完整的語言講述故事并表演。

                            2.通過自由閱讀、小組合作閱讀、結伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節,感受故事的趣味性。

                            3.體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。

                            重點難點

                            重點:仔細觀察畫面中動物的動作、表情等細節,能膽地用完整的語言講述故事并表演。

                            難點:能夠用多種閱讀方式閱讀繪本,并能與同伴合作膽展學。

                            活動準備 每位幼兒一本繪本《不要再笑了,裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導圖操作卡

                            活動過程

                            一、播放音頻導入,介紹封面。

                            1.師:聽,這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?

                            2.師:有這樣一個寶寶和你們一樣喜歡笑,可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說:“不要再笑了!”來,我們來看看是哪位寶寶和媽媽!

                            3.出示封面PPT:它們是誰?寶寶有一個好聽的名字叫做裘裘,裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽,媽媽對裘裘說:“不要再笑了,裘裘!”(教師手指著封面題目)

                            4.師:媽媽怎么說的?為什么呢?我們一起來看一看。

                            二、利用多種閱讀方式閱讀故事,膽講述負鼠媽媽如何教裘裘學習逃生本領。

                            1.教師引導幼兒集體閱讀故事第1-2頁,理解“裝死”。

                            師:裘裘必須要學會的本領是什么?裝死是什么樣的?(請幼兒學一下)為什么媽媽要裘裘裝死?

                            小結:媽媽想讓裘裘學本領來逃過敵人的傷害,看來媽媽真的很疼愛裘裘。

                            2.教師引導幼兒集體閱讀故事第3頁,理解故事內容。

                            (觀看故事第3頁)師:媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?

                            3.幼兒自由閱讀第4-6頁,理解故事內容。

                            師:媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?

                            (1)請小朋友們閱讀第4頁-第6頁,安靜地閱讀。

                            (2)幼兒自由閱讀后回答。

                            4.播放熊的聲音的音頻,集體閱讀故事第7-8頁。

                            提問:裘裘遇到了真的熊會有怎樣的表現呢?

                            5.小組合作閱讀故事9-13頁,完成思維導圖并講述故事的發展。

                            提問:熊分別對裘裘做了什么動作?裘裘的表現是怎樣的?

                            師:請小朋友們安靜地翻開書本,閱讀第9頁-13頁,閱讀完后請合作完成思維導圖操作卡片。

                            幼兒展學要求:分工合作,每5人為一組,一個小朋友來說故事內容,兩個小朋友表演故事,再請一個小朋友來擺放及介紹操作卡,最后一個小朋友補充、總結。

                            小結:原來呀,當危險真正來臨的時候,裘裘學會了裝死的本領。

                            提問:熊看到裘裘的表現后發生了什么?

                            6.幼兒兩人為一組結伴閱讀故事第14-18頁,感受故事的趣味性。

                            師:熊想找誰學什么本領?(幼兒結伴閱讀后討論)

                            小結:笑容可以交到更多的好朋友,小朋友們也要經常笑哦!

                            三、情感遷移,體驗交朋友的愉悅感。

                            師:今天你學會了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看,現在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!

                            活動思

                            一、充分發揮幼兒的自主性,讓幼兒成為活動的主人。

                            本次活動是一個繪本閱讀活動,整個活動打破了傳統的“看圖講故事”,而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結伴閱讀等方式引導幼兒理解繪本內容,真正地把空間留給了幼兒,讓他們不斷地體驗和感受故事的趣味性,幼兒也通過教師的引導在活動中充分發揮了自主性,成為了活動的主人。

                            二、注重培養幼兒膽表述、動手操作以及與同伴合作的能力

                            本次活動設計了思維導圖操作環節,通過思維導圖的操作,不僅讓幼兒對整個故事情節有了完整的感知,同時促進了幼兒的思維能力以及動手操作能力的發展。語言活動就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說,通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果,讓幼兒能夠在活動膽地表達從而體驗語言交往的樂趣。

                            三、活動中對幼兒有效性的評價還應加強。

                            本次活動我忽略了對幼兒有效性的評價,對于班幼兒來說,教師及時有效的評價可以促進幼兒自控能力的發展,幼兒聽到教師給予正確的評價后可以更好地保持或調整自己的行為,甚至可以給其余幼兒起到一個榜樣示范的作用。

                            繪本閱讀活動不僅可以發展幼兒的語言表述能力,同時還可以使他們的情緒、思維以及社會交往能力得到提升,因此,今后我將不斷思改進自己的教學,力爭將繪本閱讀活動與其他領域相結合,通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動氛圍。

                            以上是本礁的全部內容,如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

                          2、班語言礁i,u,ü

                            教學目標:

                            1、學會i、u、ü3個單韻母,能認清字形,讀準字音。

                            2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時,上面的小圓點不寫。

                            3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

                            課時安排:2課時

                            第一課時

                            教學目標:教學單韻母i、u并抄寫。

                            教學過程:

                            一、復習檢查。

                            1、猜謎語。

                            (1)白鵝倒影是什么韻母?

                            (2)圓臉小姑娘,小辮右邊扎。這是什么韻母?

                            (3)像個圓圈是什么韻母?

                            2、抽讀字母卡片。

                            二、教學單韻母i。

                            1、看圖說話引出i。

                            圖上畫著什么?圖上畫著一件衣服。i的發音與“衣”的音相同。

                            2、教學i的發音,認清字形。

                            (1)發音要領:發音時嘴比發e時開得更小,只留一條小縫,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齒背,讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

                            (2)教師范讀、領讀。

                            (3)記憶字形。

                            i像什么?順口溜:“像支蠟燭i、i、i。”

                            3、書寫指導:先寫豎,再寫點,兩筆寫成。

                            三、教學單韻母u。

                            1、看圖說話引出u。

                            圖上畫著什么?“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。

                            2、教學u的發音,認清字形。

                            (1)發音要領:發音時把嘴唇收攏,嘴唇比發o時更圓更小,舌尖后縮,舌根抬高,讓氣從小洞中出來。

                            (2)教師范讀,領讀。

                            (3)記憶字形。

                            可用順口溜:“像只茶杯u、u、u。”

                            3、書寫指導:u一筆寫成。

                            四、鞏固復習。

                            第二課時

                            教學目標:教學單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復習鞏固、帶調認讀。

                            教學過程:

                            一、復習檢查。

                            二、教學單韻母ü。

                            1、看圖說話引出ü。

                            “一條魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡。”

                            2、教學ü的發音,認清字形。

                            (1)發音要領:發音時嘴唇撮成一小圓洞,舌頭位置跟發I一樣,讓氣流經過舌頭與上腭之間,由小圓洞中出來。

                            (2)教師范讀、領讀。

                            (3)記憶字形。

                            順口溜:“小魚吹泡ü、ü、ü。”小魚吐出的泡泡就像ü上的兩點。

                            三、教學i、u、ü的四聲。

                            1、i的四聲。

                            ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?

                            ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

                            告訴學生,I標上聲調時,上面不寫小圓點,因為戴上了帽子,小圓點就看不見了。

                            2、u的四聲。

                            ū、ū、ū,火車嗚嗚叫。ú、ú、ú,沒有就是“無”。

                            ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。ù、ù、ù,我們愛公物。

                            3、ü的四聲。

                            他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

                            天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

                            四、復習鞏固。

                            1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。

                            2、用多種方法訓柳調讀。

                            (1)看教師手勢讀。

                            (2)教師報聲調學生讀。

                            (3)教師讀帶調韻母,指名在黑板上取帶調卡片。

                            (4)指定兩學生,一人拿出一張韻母卡片,并報聲調,另一人讀出帶調韻母。

                            五、完成課堂作業。

                          3、班語言礁d,t,l

                            教學目標:

                            1、學會d t n l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

                            2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

                            3、初步學會朗讀音節句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

                            4、認識“、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。

                            教學重點:聲母d t n l 的發音及dtnl與韻母拼讀音節。

                            教學難點:nl的發音及nl與韻母的拼讀。

                            教學準備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

                            教學時間:3課時

                            第一課時

                            課時目標:

                            1、學會dt兩個聲母,能讀準音,記清形。

                            2、學習dt與單韻母的拼音。

                            3、能夠看圖說一句完整的話。

                            教學過程:

                            (一)復習檢查。

                            1、卡片認讀聲母:bpmf,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節的最前面。

                            2、認讀韻母卡片,這些字母我們稱它們為什么?(單韻母)再人帶調韻母,教師講解:聲調都標在韻母上面。

                            3、復習帶調音節bápábàmāmùbùmǒ等。

                            4、認讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽

                            (二)導入新課。

                            這節課,我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比,看哪個小朋友最認真,最聰明,學得最好,讀得最準。

                            (三)教學聲母d。

                            1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

                            師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。

                            2、教學d的發音,記清形。

                            (1)聽:教師示范發音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。

                            (2)看:教師范讀時的口形,發音部位。

                            (3)讀:領讀,齊讀,正音。

                            (4)記:馬蹄聲響ddd像個6ddd左下半圓ddd

                            3、教學d的書寫。

                            (1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。

                            (2)書空:作業本上寫三個。

                            4、教學d與單韻母組成的音節。

                            (1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。

                            (2)開火車讀di的四聲,組詞讀。

                            (四)做課中操。

                            (五)教學聲母t。

                            1、出示雨傘,引出t:請同學看彎彎的傘柄,今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。

                            2、教學t的發音,記清形。

                            (1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范dt的區別。(發t時,嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

                            (2)讀、記:領讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下ttt。

                            3、指導t的書寫。

                            4、拼讀t與單韻母組成的音節。

                            (1)t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?

                            (2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

                            (六)鞏固復習。

                            1、卡片讀dt。

                            2、對比讀:b---p---df---t(念順口溜,做動作強化記憶。)

                            3、看實物猜字母。

                            拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學生讀字母。

                            第二課時

                            課時目標:

                            1、學會n、l兩個聲母,能記清形,讀準音。

                            2、學會n、l與單韻母的拼音。

                            3、能看圖說一句完整的話。

                            教學過程:

                            (一)復習檢查。

                            1、復習字母:bpdtmfa

                            2、拼讀音節:dìdi、māma、bàba

                            (二)導入新課。

                            今天我們又要認識兩位新朋友,出示課題。看誰學得又好又正確。

                            (三)教學聲母n。

                            1、猜謎引入:兩個門洞是什么字母?齊復習,兩個門洞mmm。今天我們要學一個門洞的n,板書n。

                            2、教學n的發音,認清形。

                            (1)誰能看圖,自己編一個順口溜?(一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。)

                            (2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

                            3、教學n和á的拼音。

                            板書:n---á---ná,請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進行na的四聲練習。

                            4、指導書寫。

                            (四)做課中操。

                            (五)教學聲母l。

                            1、看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l”。板書:l

                            2、讀準音,認清形。

                            (1)范讀,講解讀n時,鼻翼兩側微微振動,而發l時,沒有這種感覺。(開火車練習)

                            (2)記憶字形:一根小棒lll。

                            (3)教學l和í的拼音。

                            板書:l---lí---lí(指名拼讀,集體拼讀,開火車練習四聲。)

                            (4)指導書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。

                            (六)復習鞏固。

                            1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

                            2、找朋友游戲。

                            教師:我請xx找朋友。(全體學生有節奏地拍手)

                            學生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)

                            教師:聲母d,ddd。

                            一學生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)

                            眾學生:對對對!d是我們的好朋友。(如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。

                            第三課時

                            課時目標:

                            1、鞏固學過的聲母,使學生能牢固掌握。

                            2、繼續練習拼音讀音節。

                            3、初步學會朗讀音節句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

                            4、認識“、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。

                            教學過程:

                            (一)復習檢查。

                            1、猜字母游戲。

                            2、卡片認讀聲母。

                            (二)鞏固dtnl的字形。

                            1、比較區分:bd、ft、mn、bp

                            (1)請同學看看b和d有什么不同?

                            (2)編故事猜謎語區別。(傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff)

                            (3)區別mn,想想這兩個聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個門洞mmm,一個門洞nnn)

                            2、做找朋友的游戲。

                            (三)拼音練習。

                            1、開火車拼讀音節。

                            2、出示卡片:dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意這就是詞語,詞語單一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領讀、開火車。)

                            (四)看圖拼音節,認生字。

                            1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

                            2、出示帶拼音的詞語:米、土地、馬、兔,根據拼音讀一讀。

                            3、這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

                            4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

                            5、誰能用上這些詞語來說一句話?

                            (五)拼讀兒歌。

                            1、出示兒歌《輕輕地》,請學生自己拼讀,你讀懂了什么?

                            2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著家讀一讀。

                            3、教師帶讀的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

                            4、在老師的指導下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?

                            (六)鞏固練習。

                            1、拼讀音節。

                            2、跟錄音讀課文。

                            (七)總結課文。

                            這幾節課,我們學會了聲母dtn

                            l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

                          4、幼兒園環保礁班社會礁綠色環保,保護地球

                            幼教網整理了關于幼兒園環保礁:班社會礁綠色環保,保護地球,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                            活動準備

                            磁帶、錄音機;

                            發放家長邀請函;

                            活動前和幼兒一起練習走模特步;

                            場地布置,制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。

                            活動目標

                            在活動中能膽地展示自己;

                            利用環保廢舊材料制作服飾,體現“綠色環保,保護地球”的活動主題;

                            感受與父母一起活動的快樂,愉快的度過在幼兒園的最后一個“六一”兒童節。

                            活動過程

                            一、導入活動

                            1.師:在浩瀚的宇宙中,有一顆藍色的星球,這顆藍色的星球就是我貌同的家園。小朋友,你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對呀,地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天的長,可是最近她很生氣,知道為什么嗎?

                            2.幼兒自由回答

                            3.小結

                            原來地球上的人在那亂砍樹木,地球媽媽的綠色衣服都被破壞了,做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒等,也都到處亂扔,都快讓地球媽媽變成垃圾場了,怎么辦呢?

                            4.幼兒自由活動

                            5.小結

                            對呀,我們應該關心我們的共同家園,今天是“六一兒童節”,是我們在幼兒度過的最后一個節日,我們應該為地球媽媽做點有意義的事情,讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來,好嗎?那么,這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明,利用自己的雙手,可以制作一件又一件漂亮的衣服,是不是?小朋友,今天,就讓我們用這些東西打扮自己,可以請爸爸媽媽忙,好嗎?

                            二、幼兒和家長制作

                            1.要求利用各種廢舊材料制作衣服,打扮自己和孩子。

                            2.小心制作工具的擺放,注意安全。。

                            三、時裝展示秀

                            1.師:呀,小朋友都好漂亮呀,你們見過服裝表演嗎?那你們想不想上來和模特一樣走一走呢?

                            2.提出要求

                            (1)按學號排隊,每個幼兒和家長一起上臺。

                            (2)由其他家長在下面打分,一位老師統計,并及時記錄在幼兒名單上。

                            (3)最后評出“最佳模特獎”和“最佳服裝設計獎”

                            四、頒獎

                            1.師:今天我們和爸爸媽媽一起利用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服,你們開心嗎?地球媽媽也很開心,把她打掃的干干凈凈,她給小朋友準備了很多的禮物,你們看,漂亮嗎?等一會每個小朋友自己去領一份,好嗎?

                            2.今后我們要怎么關愛我的地球媽媽呢?(不亂砍樹木、不亂扔垃圾、多種樹、不使用一次性用具等)

                            3.幼兒回答,結束活動。

                          5、班英語礁Winter,Winter,Summer

                            目標:認識四季(four season),以及Spring,Summer,FallAutumn,Winter.

                            過程:一、|指導語:"sit in a big round""now,your turn","run,run catch you"二、小朋友圍坐成一圈,面向里。挑選一個小朋友,圍著圈外邊點小朋友的頭邊走邊說"Winter, Winter,……Summer."或者"Spring,Spring……FallAutumn"點到一定的量才變單詞。點到變單詞的小朋友就爬起來抓原來的小朋友。

                            三、規則:追的小朋友在被點到的小朋友抓住前回到空位中坐好即算勝利,換被點到了的小朋友抓。如果在這之前被抓到算輸。則繼續抓。

                          6、班礁過新年,做賀卡,表愿望

                            活動由來

                            新年即將來臨,幼兒對新年會有許多新的憧憬,如新玩具,新衣服等。本活動重點,在于引發幼兒對新年的積極的情緒體驗,讓幼兒在感受自己長進步的過程中,產生良好的愿望,從而健康愉快地過新年。

                            通過賀新年活動,可以激發幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感,培養幼兒的表現力。其中“我長了”,以自己的變化引發幼兒對新年的渴望。“給新年老人寫信”,表達自己的愿望。“做賀卡”激發幼兒與人交往。總之,活動以讓幼兒過一個有意義的新年為主線,促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發展。

                            一、活動目標

                            1.樂意對周圍人表達自己的祝福。

                            2.知道新年即將來臨,在新的一年里,自己會有許多變化,并膽表達自己的愿望。

                            3.學習一些表達的方法。

                            二、重點和難點

                            1.激發幼兒喜歡過新年的情感。

                            2.愿意表達自己在新年里的愿望。

                            三、活動準備

                            1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。

                            2.每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡,并將其布置成一個“賀卡展”。

                            3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

                            四、活動流程

                            感知經驗,自己身高體重,自己穿小的衣服激發情感,談話表達情感給新年老人寫信,做賀卡,送賀卡

                            (一)感知經驗

                            1.準備自己的身高體重卡。

                            說明:事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄,也可創設一個角落,形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

                            2.與父母一起準備自己穿小的衣物。

                            說明:幼兒在準備過程中,獲得自己已經長了的感性經驗。

                            (二)激發情感

                            1.說說我們在長。

                            說明:

                            ①可以先說說自己在長。在幼兒說出自己身高體重的變化后,說說哪里可以證明自己在長,如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”,甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物,和同伴共享長的喜悅。

                            ②可以說說別人在長。說說同伴身體的長和能力的“長”。

                            2.記錄現在的情況。

                            說明:記錄現在的情況,等明年再來看看我們的變化。老師可以用張的白紙,刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料,印畫在紙上,并保存好記錄,來年再用。

                            (三〕表達情感

                            1.給新年老人寫信。

                            說明:畫畫自己在新一年里的愿望。

                            ①老師可以引導幼兒討論寫信格式:

                            a.畫新年老人的頭;

                            b.畫自己的愿望;

                            c.畫自己的頭或寫上自己的名字;

                            d.寫日期。

                            老師可根據班上孩子的情況,或引導幼兒畫新年老人頭,也可老師代為畫好,以激發幼兒與新年老人交流的愿望。

                            ②介紹自己信的內容。

                            老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。

                            ③也可將信寫給親人,如媽媽、奶奶等等,以增進孩子與的交流。

                            2.做賀卡。

                            說明:①引導幼兒欣賞“賀卡展”。

                            ②談談自己喜歡哪一張賀卡。

                            老師引導:

                            a,從卡的封面來有,可以用各種裝飾紙裝飾。

                            b.從卡的內容圖畫來看,知道在卡的里面畫上自己的祝福。

                            ③幼兒動手做卡。

                            3.送賀卡。

                          7、班科學礁你猜,我猜,家猜

                            活動目的:

                            1、通過讓幼兒猜答案,激發幼兒的探索欲望,發展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創造性地去思考問題。

                            2、在“競猜”中,豐富孩子的科學知識,激發熱愛自然的情感。

                            活動準備:

                            1、幻燈片四張。

                            2、 《十萬個為什么》的碟片一張。

                            活動過程:

                            一、激發興趣。

                            師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

                            二、基本過程:

                            1、 (1)出示幻燈片:“你們猜猜看,象怕老鼠嗎?為什么?”

                            幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒膽想象。

                            (2)出示三個答案標志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

                            請幼兒說出自己選擇的理由。

                            (3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

                            (4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。

                            師小結:象怕老鼠,因為老鼠會鉆到象的鼻子里去。

                            2、 按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

                            (因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實的,空的疾里面就可能有蟲子)

                            3、 熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

                            4、 刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因為狐貍很聰明,它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

                            三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結束。

                          8、班科學礁你猜,我猜,家猜

                            活動內容:班科學活動《你猜,我猜,家猜》

                            活動目的:

                            1、通過讓幼兒猜答案,激發幼兒的探索欲望,發展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創造性地去思考問題。

                            2、在“競猜”中,豐富孩子的科學知識,激發熱愛自然的情感。

                            活動準備:

                            1、幻燈片四張。

                            2、《十萬個為什么》的碟片一張。

                            活動過程:

                            一、激發興趣。

                            師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

                            二、基本過程:

                            1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,象怕老鼠嗎?為什么?”

                            幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒膽想象。

                            (2)出示三個答案標志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

                            請幼兒說出自己選擇的理由。

                            (3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

                            (4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。

                            師小結:象怕老鼠,因為老鼠會鉆到象的鼻子里去。

                            2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

                            (因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實的,空的疾里面就可能有蟲子)

                            3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

                            4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因為狐貍很聰明,它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

                            三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結束。

                          9、班科學礁你猜,我猜,家猜

                            活動目的:

                            1、通過讓幼兒猜答案,激發幼兒的探索欲望,發展幼兒的想象力,鼓勵幼兒創造性地去思考問題。

                            2、在“競猜”中,豐富孩子的科學知識,激發熱愛自然的情感。

                            活動準備:

                            1、幻燈片四張。

                            2、《十萬個為什么》的碟片一張。

                            活動過程:

                            一、激發興趣。

                            師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽嗎?”

                            二、基本過程:

                            1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,象怕老鼠嗎?為什么?”

                            幼兒自由競猜,并說出自己的理由,鼓勵幼兒膽想象。

                            (2)出示三個答案標志,讓幼兒選擇,請幼兒想好自己的選擇合,等老師說:“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。

                            請幼兒說出自己選擇的理由。

                            (3)“到底誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

                            (4)幼兒再次回答,哪個答案正確,并說出理由。

                            師小結:象怕老鼠,因為老鼠會鉆到象的鼻子里去。

                            2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥在找蟲子的時候,為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

                            (因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的,還是實的,空的疾里面就可能有蟲子)

                            3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

                            4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼:因為狐貍很聰明,它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁,小刺猬會把卷起來的身體伸展開來)

                            三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事,你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物,給小動物編故事,結束。

                          10、班礁啊哈,幼兒園

                            活動目標:

                            1、理解故事內容,嘗試有感情的朗讀。

                            2、膽、夸張地進行主題想象,并能用語言清楚表達自己的想法。

                            3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書.

                            活動準備:

                            1、幼兒用圖畫書人手一本,教師用書一本。

                            2、幼兒自己制作的圖畫。

                            3、打印的字條。

                            活動過程:

                            一、幼兒分角色朗讀,進一步理解故事內容。

                            將幼兒分成兩組,分別朗讀想象和現實兩個部分。

                            1、感情地朗讀。

                            2、注意聽別人的聲音,能銜接好。

                            二、圖文匹配,完成自己制作的圖畫。

                            1、請幼兒在盤子中選擇字條,把它貼在相應的圖片下面。

                            2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫,你想象的是怎樣?其實又是怎樣?

                            三、幼兒用語言膽地表述自己的想法。

                            1、兩兩講述。

                            2、請34人向家講述自己的圖畫內容。

                            四、制作完成書,體驗創作的快樂。

                            1、每小組合作制作一本書。

                            2、給書取名并書寫,有困難可以找老師助。

                            3、每位作者在封面上簽名。

                          11、班語言礁小熊,你長了嗎?

                            目標

                            1.理解什么是長,體驗成長的快樂。

                            2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

                            準備

                            1.掛圖。

                            2.請四個幼兒排練情景表演(內容同故事前四段,角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

                            過程

                            1.觀看情景表演。

                            認識小熊、小馬、小兔和小象,從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長的。

                            小熊究竟長了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

                            2.欣賞故事。

                            結合掛圖欣賞故事一遍。

                            小熊的朋友是誰?

                            小動物們為什么都說自己長了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情)

                            小熊長了嗎?你是怎么知道的?

                            原來在不知不覺中小熊已經長了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了,小動物們是幼兒園中最的孩子了。

                            3.討論:你長了嗎?

                            我們幼兒園最的孩子是誰呢?你們覺得自己長了嗎?

                            幼兒講述有關自己長的事情,可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

                            建議

                            1.活動區中投放木偶、頭飾,供幼兒玩玩講講,進一步理解故事。

                            2.活動中,應對幼兒的任何一種表達方式,如動作、表情等都給予肯定和鼓勵,以激發幼兒膽表達的愿望。

                            附:小熊,你長了嗎

                            暑假剛過去的一天早晨,小熊還在樹洞里呼呼睡覺,動物朋友們都來找他去上幼兒園。“小熊,小熊,快起來。”

                            小熊從樹洞里出來一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說:“你們瞧,我長了,腿也長了,背也寬了,可以背木頭了。”小馬背起一根木頭,飛快地跑了一圈。

                            小兔說:“你們瞧,我也長了,我的腳丫子變了,跳得更高了。”

                            小兔抬起腳讓家看他那雙的新鞋,又高高地跳起來摘下幾個果子。

                            小象說:“我也長了。我的鼻子更長,更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴。呀,好像下了一場雨。

                            小熊對著河水照了照自己,嘟囔著說:“就是我沒長,好像還和原來一樣。”

                            朋友們對小熊說:“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服,咦,衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子,打了一個噴嚏。“嘣!”扣子都崩開了。

                            小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去,小熊一走路,鞋子就頂破了,腳趾頭都露在了外面。

                            小熊回到樹洞里一看,媽媽已經給他買了新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子。

                            小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,對家說:“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完,刮來一陣風,把小熊的帽子吹跑了。

                            小熊追著帽子跑,可是,風把帽子刮過了小河。小熊一著急,使勁兒一跳,跳過小河,追上了帽子。小熊說:“啊,原來我也長了。這條小河都能跳過來了。”

                            長了,家都長了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最的小朋友了。

                          12、班語言礁小熊,你長了嗎?

                            目標

                            1.理解什么是長,體驗成長的快樂。

                            2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

                            準備

                            1.掛圖。

                            2.請四個幼兒排練情景表演(內容同故事前四段,角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

                            過程

                            1.觀看情景表演。

                            認識小熊、小馬、小兔和小象,從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長的。

                            小熊究竟長了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

                            2.欣賞故事。

                            結合掛圖欣賞故事一遍。

                            小熊的朋友是誰?

                            小動物們為什么都說自己長了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情)

                            小熊長了嗎?你是怎么知道的?

                            原來在不知不覺中小熊已經長了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了,小動物們是幼兒園中最的孩子了。

                            3.討論:你長了嗎?

                            我們幼兒園最的孩子是誰呢?你們覺得自己長了嗎?

                            幼兒講述有關自己長的事情,可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

                            建議

                            1.活動區中投放木偶、頭飾,供幼兒玩玩講講,進一步理解故事。

                            2.活動中,應對幼兒的任何一種表達方式,如動作、表情等都給予肯定和鼓勵,以激發幼兒膽表達的愿望。

                            附:小熊,你長了嗎

                            暑假剛過去的一天早晨,小熊還在樹洞里呼呼睡覺,動物朋友們都來找他去上幼兒園。“小熊,小熊,快起來。”  小熊從樹洞里出來一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說:“你們瞧,我長了,腿也長了,背也寬了,可以背木頭了。”小馬背起一根木頭,飛快地跑了一圈。

                            小兔說:“你們瞧,我也長了,我的腳丫子變了,跳得更高了。”

                            小兔抬起腳讓家看他那雙的新鞋,又高高地跳起來摘下幾個果子。

                            小象說:“我也長了。我的鼻子更長,更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴。呀,好像下了一場雨。

                            小熊對著河水照了照自己,嘟囔著說:“就是我沒長,好像還和原來一樣。”

                            朋友們對小熊說:“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服,咦,衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子,打了一個噴嚏。“嘣!”扣子都崩開了。

                            小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去,小熊一走路,鞋子就頂破了,腳趾頭都露在了外面。

                            小熊回到樹洞里一看,媽媽已經給他買了新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子。  小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,對家說:“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完,刮來一陣風,把小熊的帽子吹跑了。  小熊追著帽子跑,可是,風把帽子刮過了小河。小熊一著急,使勁兒一跳,跳過小河,追上了帽子。小熊說:“啊,原來我也長了。這條小河都能跳過來了。”

                            長了,家都長了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最的小朋友了。(章涵/文)

                          13、班語言礁m,f

                            教學重點

                            1.學會“bpmf”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

                            2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

                            3.學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節。

                            教學難點

                            掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

                            教學過程

                            一、談話導入

                            我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示aoeiu

                            ü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?

                            二、學習“bpmf”的音形

                            (一)學習“b”的音形

                            1.出示“b”的圖

                            (1)引導學生提問:圖上的小朋友在干什么?

                            (2)問:這個字母念什么?學生試讀“b”。

                            (3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發音時,把兩片嘴閉合,把氣

                            憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

                            (4)教師范讀。

                            (5)學生學讀,體會發音方法。

                            (6)開火車讀。

                            2.學習“b”的形

                            (1)引導學生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

                            (2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?

                            拉開天線聽廣播“bbb”。

                            右下半圓“bbb”。

                            6字“b”。……

                            3.指導書寫b

                            (1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。

                            (2)請同學蜜察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。

                            (3)學生說筆順、位置,教師范寫,強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

                            (4)學生書空筆順。

                            (5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

                            (二)學習“p”的音形

                            1.出示“p”的圖

                            (1)學生提問:圖上的小朋友在干什么?

                            (2)學生試讀字母“p”。

                            (3)講:發“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意

                            “p”比“b”的氣流強,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

                            (4)教師示范讀。告訴學生“b”不送氣,“p”送氣。可以用一頁紙

                            放在嘴前,看紙的顫動小作區別。

                            (5)學生隨讀體會發音要領。

                            (6)發紙條,試驗比較,區別發音。

                            (7)指名讀。

                            2.學習“p”的形

                            (1)學生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

                            (2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

                            右上半圓“ppp”。

                            端起臉盆把水潑“ppp”。

                            路燈“p”。

                            3.指導書寫“p”

                            (1)認識基礎筆畫:下豎。

                            (2)請同學蜜察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學說一說?

                            (3)學生立書寫一個。

                            (4)教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

                            你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。

                            (5)學生結合書中的范字進行對照比較,修改!

                            (6)學生再立寫一個。教師巡視,個別輔導。

                            (三)學習“m”的音形

                            1.出示“m”的圖

                            (1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

                            (2)這個字母怎么讀?

                            (3)發“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶

                            有些顫動。教師示范讀。

                            (4)學生練習讀,體會發音方法。

                            (5)開火車讀。

                            2.學“m”的形

                            (1)看圖說說怎樣記住“m”的形?

                            (2)編記憶小兒歌:兩個門洞“mmm”

                            3.指導書寫“m”

                            (1)認識基本筆畫:右彎豎。

                            (2)學生書空。

                            (3)請同學觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

                            (4)教師范寫,強調“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣。

                            (5)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。

                            (6)展示書寫好的,有進步的,激發學生學習的積極性。

                            (四)學習“f”的音形

                            1.學習“f”的音

                            (1)提問:從圖上你知道了什么?

                            (2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發音要領。

                            (3)學生體會讀。

                            2.學習“f”的形

                            (1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?

                            教師出示拐杖,助記憶“f”的形。

                            (2)編記憶“f”的小兒歌:

                            爺爺拐杖“fff”。

                            一根拐棍“fff”。

                            3.指導書寫“f”

                            (1)認識基本筆畫:右彎豎。

                            (2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

                            (3)教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

                            (4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。

                            三、復習

                            今天我們又認識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學們學習得可認真了!

                          14、班語言礁小雨點,沙沙沙

                            一、活動內容:

                            《小雨點,沙沙沙》(兒歌)

                            二、活動目的:

                            1、初步認識毛筆的功能,激發幼兒對漢字的興趣。

                            2、練習最基本的漢字筆畫“、”,并知道有許多不同的“點”法。

                            3、學習兒歌內容,感受下雨天的樂趣。

                            三、活動準備:

                            1、背景圖:下方畫有花、草、魚,上方留有空白,供教師畫雨點用,并寫上:

                            小雨點”三個字。

                            2、“小、雨、點”等漢字卡。

                            3、錄音帶“小雨點,沙沙沙”。

                            四、活動過程觀察及調整:

                            1、根據近幾日的天氣,談話引入課題。

                            2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點,邊念兒歌《小雨點,沙沙沙》,引起幼兒的學

                            習興趣。

                            3、出示“小雨點”三個字,讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布

                            的情況。

                            4、介紹毛筆的外部構造,告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

                            5、學習兒歌《小雨點,沙沙沙》。

                            ①、教幼兒執筆的方法,并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

                            ②、根據背景圖練習兒歌。

                            ③、幼兒分組朗誦兒歌。

                            ④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。

                            6、簡評幼兒活動情形結束。

                            五、活動延伸:

                            在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

                          15、班語言礁小雨點,沙沙沙

                            一、活動內容:

                            《小雨點,沙沙沙》(兒歌)

                            二、活動目的:

                            1、初步認識毛筆的功能,激發幼兒對漢字的興趣。

                            2、練習最基本的漢字筆畫“、”,并知道有許多不同的“點”法。

                            3、學習兒歌內容,感受下雨天的樂趣。

                            三、活動準備:

                            1、背景圖:下方畫有花、草、魚,上方留有空白,供教師畫雨點用,并寫上:“小雨點”三個字。

                            2、“小、雨、點”等漢字卡。

                            3、錄音帶“小雨點,沙沙沙”。

                            四、活動過程觀察及調整:

                            1、根據近幾日的天氣,談話引入課題。

                            2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點,邊念兒歌《小雨點,沙沙沙》,引起幼兒的學習興趣。

                            3、出示“小雨點”三個字,讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。

                            4、介紹毛筆的外部構造,告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

                            5、學習兒歌《小雨點,沙沙沙》。

                            ①、教幼兒執筆的方法,并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

                            ②、根據背景圖練習兒歌。

                            ③、幼兒分組朗誦兒歌。

                            ④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。

                            6、簡評幼兒活動情形結束。

                            五、活動延伸:

                            在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

                          16、班語言礁小雨點,沙沙沙

                            一、活動內容:

                            《小雨點,沙沙沙》(兒歌)

                            二、活動目的:

                            1、初步認識毛筆的功能,激發幼兒對漢字的興趣。

                            2、練習最基本的漢字筆畫“、”,并知道有許多不同的“點”法。

                            3、學習兒歌內容,感受下雨天的樂趣。

                            三、活動準備:

                            1、背景圖:下方畫有花、草、魚,上方留有空白,供教師畫雨點用,并寫上:

                            “小雨點”三個字。

                            2、“小、雨、點”等漢字卡。

                            3、錄音帶“小雨點,沙沙沙”。

                            四、活動過程觀察及調整:

                            1、根據近幾日的天氣,談話引入課題。

                            2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點,邊念兒歌《小雨點,沙沙沙》,引起幼兒的學

                            習興趣。

                            3、出示“小雨點”三個字,讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布

                            的情況。

                            4、介紹毛筆的外部構造,告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

                          17、班語言礁我表心愿,您提希望

                            生成背景:

                            新年過后,班孩子是幼兒園生活的最后一學期,如何能讓每個孩子在幼兒里畫上圓滿的句號,感謝長輩、父母、老師三年來為自己的辛苦付出,讓他們稱心,自己開心呢?開學初,我預設了《我表心愿,您提希望》的活動,要求幼兒根據自己日前的薄弱點,提出對自己的一點要求,然后按著自己的目標努力地去做。

                            活動目標:

                            1、引導幼兒根據自己目前的現狀,用完整的語句表述自己新年里努力的目標。

                            2、鼓勵每位幼兒能膽地在集體面前進行表述。

                            生成準備:

                            1、課前在家園欄里張貼教師的教育意圖,希望征得父母的支持。

                            2、事先布置每位孩子根據自己的現狀思考自己在新年里的愿望。

                            生成過程:

                            一、談話:

                            新年過后,我們班的小朋友是幼兒園生活的最后一學期,老師知道每位孩子都希望自己在最后一學期使自己變得更出色,讓每個孩子在幼兒里畫上圓滿的句號,讓父母、老師稱心,自己開心呢?

                            二、教師講述入學的要求。

                            三、幼兒膽講述自己新年里的心愿。

                            小朋友都希望自己成為優秀的人,那你們在新年里對自己有哪些要求。

                            四、教師講評孩子講述心愿的情況。

                            五、教師講講自己的希望。

                            六、總結:

                            剛才,小朋友講的都很好,老師希望每個孩子都能按著自己的心愿和老師、父母的希望努力地去做。

                            第二教時:

                            目標:引導幼兒膽、清楚地在集體面前表述父母對自己的希望。

                            準備:

                            1、課前父母已講述給孩子聽,并將它記錄在紙條上。

                            2、結合識字教育。

                            過程:

                            一、談話:

                            前幾天,我們都講了自己的心愿,今天老師要請家來講講媽媽對你們的希望。

                            二、幼兒講述:

                            家在每位幼兒講述時要仔細聽,聽聽他們都說了些什么?以后共同助提醒、督促他,使他成為一個更棒的孩子。三、教師總結:

                            爸爸媽媽對我們提出了許多希望,有了心愿和希望老師希望家能積極努力地去做,好嗎?分析與思:

                            孩子們初次嘗試著學著對自己提希望和要求,家很感興趣,家都開動腦筋,針對自己的薄弱點,提出自己認為可以改正或達到的希望與要求。老師雖然事先通過講解,但還是有個別孩子不知道如何對自己提希望,老師通過示范并提出他的薄弱點后也能自己提出希望。

                            這次活動不但孩子們感興趣,家長對本活動也十分的支持,我們從他們提的希望和事后孩子在課堂上的講述中能顯而易見,這次活動孩子們不但在嘗試中學到了本領還能學著小學生的樣子,同伴間互相督促執行,效果十分好。孩子們也十分感興趣,對幼小銜接確實有一定的促進作用。

                          18、語言礁rain,rain,go away

                            l Objective

                            1、The kids are to eak out the words.

                            2、Listen ,do and say according to the song .

                            3、Act and sing the song.

                            4、Words: rain

                            Word group phrase: go away

                            l Preparation

                            1、Picture : rai sun

                            2、Piano Tape

                            l Presentation

                            1、Game: make the sound of the rain.

                            T: let’ s make the rain , make the rain by ru ing our hands.

                            C: rain.

                            2、the teacher sings the song.

                            T:let me sing the song . the name is “rain ,rain, go away”.

                            What ‘s the name of the song?

                            C: rain rain go away.

                            3、scene: little children

                            T: (it’s su y.) we are the little children. What a beautiful day! I want play outside . (su y turned into rainy.) oh , we can’t go to outside. What shall I do ?

                            T&;am C: rain, rain go away . come again another day. Little children want to play. Rain rain go away.(rainy turned into su y.)

                            T: wa. wa… we can go out play . we are ha y.

                            4、learn to sing the song .

                            T: follow me ,please. Let’s sing this song together.

                            5、understand the words “rain” and “go away”. All the kids act the animas.(e.g. bird,111nkey…)

                            T: (listening the tape :raining ) listen! It’s raining . let ‘s go home .

                            6、act out the song.

                            T: All the boys ,you are children . All the girls ,you are rain. Let’s sing the song together.

                          19、小班英語礁head,shoulders,knees,toe

                            head,shoulders,knees,toe

                            Teachingaims:

                            1.KidsenjoytojointheEnglishactivity

                            2.Kidscanknowthemeaningofthesongandsingwithteacher.

                            3.Tolean:Head,shoulders,knees,toes.

                            Teachingaids:

                            pictures,flashcards,hammer.

                            Teachingste

                            A.warmup:

                            1.Greeting.

                            2.T.P.R:touchyour…

                            B.Present:

                            1.showthepictures:Head/houlders/knees/toes,letthekidspointtotheirHead,shoulders,knees,toes.

                            2.readafterteacher

                            C.drill:

                            1.followteachertosingthesong“Head,shoulders,knees,toes.”.

                            2.Game“touchinggame”

                            a.Listentoteachercarefullyandtouchtheflashcards.withahammer.

                            b.T:“TouchyourHead,shoulders…

                            S:Usetheirfingerspointtotheirhead/shoulders/knees/toes.

                            singthesongtogether.

                            D.Review:Showtheflashcardsandreview:Head,shoulders,knees,toes.

                          20、小班英語礁head,shoulders,knees,toe

                            Teaching aims:

                            1. Kids enjoy to join the English activity

                            2. Kids can know the meaning of the song and sing with teacher.

                            3. To lean: Head ,shoulders,knees, toes.

                            Teaching aids:

                            pictures, flashcards, hammer.

                            Teaching ste

                            A. warm up :

                            1. Greeting .

                            2.T .P.R: touch your…

                            B. Present :

                            1. show the pictures : Head /houlders/knees /toes ,let the kids point to their Head ,shoulders,knees,toes.

                            2. read after teacher

                            C. drill:

                            1. follow teacher to sing the song “Head ,shoulders,knees,toes.”.

                            2. Game “touching game”

                            a. Listen to teacher carefully and touch the flashcards.with a hammer.

                            b. T : “Touch your Head,shoulders…

                            S : Use their fingers point to their head / shoulders/ knees/toes.

                            sing the song together.

                            D.Review: Show the flashcards and review: Head,shoulders,knees,toes.

                          21、中班體育礁頭發,肩膀,膝蓋,腳

                            活動目標

                            能根據音樂的節奏,速度邊唱邊做相應的動作。

                            學習與同伴合作表演,體驗合作的樂趣。

                            重點難點

                            能根據音樂的節奏,速度邊唱邊做相應的動作。

                            活動準備

                            在日常活動環節中播放歌曲,讓幼兒感受歌曲的旋律美。

                            活動過程

                            1、師和幼兒一起演唱歌曲,并啟發幼兒邊唱邊表演(唱到哪個身體部位時,手就摸到哪里)。

                            2、導幼兒編創歌詞與動作。

                            啟發幼兒想一想:還可以拍身體的什么部位,并提醒幼兒注意身體各部位的順序性,要求邊做邊唱,做與唱要協調。

                            3組織幼兒合作表演律動。

                            教師示范,邊唱邊拍一位幼兒相應的身體部位,引發幼兒合作律動的興趣。

                            鼓勵幼兒找到同伴合作表演的律動,要求能友好地拍同伴相應的身體部位。

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