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                          大班春天語言教案模板春風吹

                          時間:2022-08-26

                          平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班春天語言教案模板春風吹,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

                          大班春天語言教案模板春風吹

                          1、班春天語言礁模板春風吹

                            活動目標

                            1.能理解詩歌所表達的內容。

                            2.能用完整簡單的語句描述春天的美景。

                            3.能嘗試用繪畫的形式表現兒歌內容。

                            活動準備

                            課件準備:“春天美景”圖片;《春風吹》兒歌音頻及圖片。

                            活動過程

                            一出示春天美景圖,引導幼兒觀察并簡單描述

                            圖片上有些什么呢?

                            誰來試著說一說圖上美麗的景色呢?

                            二播放兒歌音頻,引導幼兒欣賞并朗誦兒歌

                            1.播放兒歌,引導幼兒聽1-2遍。

                            2.帶領幼兒一起朗誦兒歌。

                            三引導幼兒理解兒歌,并說說自己感受到的春天

                            1.引導幼兒說說兒歌《春風吹¤寫了哪些美景。

                            2.鼓勵幼兒根據經驗與創造力,用完整的句子說說自己感受到的春天。

                            四發放材料,引導幼兒以繪畫形式表現兒歌內容

                            1.教師引導幼兒根據兒歌《春風吹》的內容以及自己想象中的春天作畫。

                            2.幼兒創作,教師巡回適時指導。

                            3.勵幼兒向家展示自己的繪畫作品。

                          2、班語言礁春風在哪里

                            一、活動目標:

                            1、引導幼兒學習散文詩,感受散文詩優美的意境;

                            2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點頭,進一步體驗春風的特點;

                            3、培養幼兒對文學活動的興趣。

                            二、活動準備:

                            多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。

                            三、活動過程:

                            (一)、游戲導入:

                            師:小朋友,春天到了,春風吹來了,我們一起去放風箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,一起做放風箏的動作進教室。)提問:是誰讓風箏飛上天的?春風在哪里?[評析:游戲能激發幼兒學習的熱情,活動開始,老師用放風箏的形式導入,不僅引起幼兒濃厚的興趣,同時也把整節課所蘊的春風撲面,帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

                            (二)、學習散文詩:

                            1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

                            散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?[評析:讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,圍繞幾個小問題進行問答,使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。]

                            2.分段理解、學習(觀看多媒體課件)

                            (1)、看畫面,理解學習第一部分。提問:

                            A、春風在哪里?樹兒說了什么?理解:“翩翩起舞”啟發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

                            B、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解:“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現)

                            C、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現)

                            D、為什么說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

                            (2)看畫面理解學習第二部分。提問:

                            A、春風吹來,地變得怎樣了?

                            B、春風送來了什么?還有誰也感受到了春風的溫暖?

                            C、春風飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

                            D、春風帶來了什么?為什么說春風帶來了希望?

                            把這一部分連起來朗誦一遍[評析:多媒體課件的運用,把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致,達到了視、聽、講的高度統一,在詞語的學習上,老師啟發幼兒用身體動作加以表現,一方面達到助理解加深印象的效果,同時又做到了教學活動的動靜交替,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。

                            3、完整欣賞散文詩。

                            4、學習用優美的聲音,有感情地朗誦散文詩。

                            5、一邊做動作,一邊有感情地朗誦散文詩。[評析:通過有重點地分段學習,幼兒已初步能進行朗誦,不難看出,以上三個環節的安排,體現了要求上的層次性,遵循了循序

                            漸進的原則。同時,為能力強的幼兒提供了良好的發展空間。]三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。(1)請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型,并膽表演。(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。[評析:讓幼兒選擇角色進行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,真正達到了玩中學的目的,同時老師請小朋友從背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒興趣倍增,同時提高了教具的使用率,這也是本活動設計的新穎到之處。結束語:今天,我們學習了散文詩《春風在哪里》,知道了春風就在我們身邊,春風給我們帶來了許多,許多……現在,讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!

                            資料附錄:1、散文詩:

                            春風在哪里春風在哪里,春風在哪里?樹兒說:當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。春風在哪里,春風在哪里?花兒說:當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。春風在哪里,春風在哪里?草兒說:當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。春風在哪晨,春風在哪里?春風就在我們身邊。春風吹綠了地。春風送來了溫暖。春風飄來了花香。春風帶來了希望。

                            2、多媒體課件:

                            評價:無論是人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題,而很少有人談及“春風”,因此,以春風這一家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩,給人耳目一新的感覺,而整個教學活動的設計遵循了動靜交替、循序漸進的原則,多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證,更難能可貴的是自始至終教學的游戲性、幼兒的主體性體現得比較好。因此,本活動曾獲2000年武進市幼兒園課堂教學比賽語言組一等獎。實施后,發現幼兒對后半部分幾個動詞(吹綠、送來、飄來、帶來)掌握得不是很好,運用不恰當,有張冠李戴的現象,需課后進一步助理解。

                          3、班語言礁春天

                            活動目標:

                            1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

                            2、感受春天的美,激發熱愛自然的情感。

                            活動準備:課件,三本書,繪畫材料。

                            活動過程:

                            1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

                            美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

                            2、理解詩歌內容。

                            (1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

                            (2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

                            誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

                            (3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

                            是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

                            3、整體欣賞詩歌,看課件。

                            春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

                            4、欣賞詩歌,感受春天的美。

                            詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

                            (1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

                            (2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在

                            春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

                            小池塘為什么笑?

                            (3)播發第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

                            5、朗誦詩歌

                            (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

                            (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

                            (3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

                            (4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

                            6、制作封面,表現春天的美。

                            (1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

                            (2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

                            (3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

                          4、班語言礁春天

                            活動目標:1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

                            2、感受春天的美,激發熱愛自然的情感。

                            活動準備:課件,三本書,繪畫材料。

                            活動過程:1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

                            美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

                            2、理解詩歌內容。

                            (1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜

                            猜書里有什么?

                            (2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

                            誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

                            (3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

                            是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

                            3、整體欣賞詩歌,看課件。

                            春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

                            4、欣賞詩歌,感受春天的美。

                            詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

                            (1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

                            (2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在

                            春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

                            小池塘為什么笑?

                            (3)播發第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

                            5、朗誦詩歌

                            (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

                            (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

                            (3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

                            (4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

                            6、制作封面,表現春天的美。

                            (1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

                            (2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

                          5、班語言礁畫春天

                            活動目標:

                            1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內容,激發幼兒膽說話的愿望。

                            2、初步理解詩歌內容,并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

                            3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。

                            活動準備:

                            1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經驗。

                            2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

                            3、歌曲《下春雨了∨帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

                            活動過程:

                            1、律動《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

                            師:春天到了,調皮的小雨點也來了。

                            2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內容,能膽地用動作表達自己的感受。

                            師:雨停了,現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

                            A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

                            師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現在在干什么呢?你來學學它的樣子。他還會在干什么?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

                            B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。

                            師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。

                            C、出示燕子高高飛

                            師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給家看看,我們一起飛吧!

                            D、出示花蝴蝶的圖片

                            師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領?花蝴蝶也會飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

                            4、兒的回答做畫,讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。

                            師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!

                            師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學習詞“彩筆”,

                            師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學念,并及時鼓勵念地好的幼兒)

                            師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學念,并及時鼓勵念地好的幼兒)

                            師:還有誰呢?繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)

                            師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個好聽的詞叫翩翩舞。

                            師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!

                            5、完整欣賞詩歌兩次

                            師:錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌,你們聽。

                            師:我也會了,讓我也來試試。

                            6、幼兒表演詩歌數次

                            師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧!已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

                            7、活動結束

                            師:春天的詩歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

                            附詩歌:畫春天

                            我用彩筆畫春天,

                            紅紅的桃花咪咪笑,

                            綠綠的柳枝彎彎腰,

                            黑黑的燕子高高飛,

                            花花的蝴蝶翩翩舞,

                            春天春天多美好。

                          6、班語言礁春天的游戲

                            活動目標

                            1.體驗春天在戶外活動的樂趣。

                            2.激發創作潛力,鍛煉動手能力。

                            3.感受風力小對有關風的玩具的影響。

                            活動準備

                            1師生共同收集制作風箏、風車的材料和工具,如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、頭針等等。

                            2.幼兒曾玩過的有關風的玩具。

                            活動過程

                            1.帶幼兒到戶外尋找春風,體驗春風吹在臉上的感覺。

                            2.啟發討論:(1)戶外玩什么游戲需要風兒的助?(2)制作風箏、風車、降落傘等需要什么材料?

                            3.制作玩具。

                            (1)引導幼兒觀察活動前收集的制作材料和工具。

                            (2)啟發幼兒和同伴一起制作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。

                            4.和風兒做游戲。

                            (1)幼兒在戶外玩自制玩具。

                            (2)探究玩具與風力、風速等的關系。

                            活動延伸

                            1.鼓勵幼兒和家長一起制作風的玩具。

                            2.請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。

                            活動二我做園林設計師

                            活動目標

                            1.嘗試進行多維排序,感受序列美。

                            2.體驗空間位置關系。

                            活動準備

                            1.用來代表土地的空白和畫有網格的長方形(網格為10 cm×1cm)、正方形(網格為3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm)紙板各若干。

                            2.代表花、樹的小模型(或圖片)和不干膠。

                            3.有序種植的花草圖片或照片。

                            活動過程

                            1.談話引題

                            (1)引導幼兒欣賞有序利植的花草圖片或照片。

                            (2)以春天來了,公園的幾塊地要種植新的花木,請小肜友忙設計為由,引發幼兒參與活動的熱情。

                            2.提出要求

                            (1)教師出示一長方形紙板,請一位幼兒把花和樹“種’到格子中。

                            (2)出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹”,引導幼兒比較,讓幼兒欣賞按列“種”花和樹的美。

                            3.種植設計

                            (1)提供畫有網格和沒畫網格的長方形、正方形“土地”及花、樹模型,讓幼兒自由選擇“土地”,和伙伴共同設計,有序種植“花”和“樹”。

                            (2)幼兒自由組合操作,教師觀察,了解幼兒的活動情況。

                            4.欣賞作品

                            (1)請幼兒把完成的作品張貼起來,引導幼兒互相欣賞。

                            (2)教師點評,重點引導幼兒欣賞正方形網格板的多維排序。

                            活動延伸

                            1.提供各種形狀的種植盤和小植物(如豆苗和菜苗),讓幼兒用自己設計的方案進行種植。

                            2.鼓勵幼兒觀察所種植物的生長變化。

                          7、班語言礁春天在那里

                            活動目標:

                            1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

                            2、感受春天的美,激發熱愛自然的情感。

                            活動準備:課件,三本書,繪畫材料。

                            活動過程:

                            1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

                            美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

                            2、理解詩歌內容。

                            (1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜

                            猜書里有什么?

                            (2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

                            誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

                            (3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

                            是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

                            3、整體欣賞詩歌,看課件。

                            春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

                            4、欣賞詩歌,感受春天的美。

                            詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

                            (1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

                            (2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在

                            春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

                            小池塘為什么笑?

                            (3)播發第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

                            5、朗誦詩歌

                            (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

                            (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

                            (3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

                            (4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

                            6、制作封面,表現春天的美。

                            (1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

                            (2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

                            (3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

                          8、班語言礁春天的電話

                            活動目標:1、幼兒能通過故事情節初步了解一些小動物與周圍環境的依存關系。

                            2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

                            活動準備:課件,頭飾,一只玩具電話

                            活動流程:

                            一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經驗。

                            由樹洞中的熊引入:“現在是春天了,讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什么事情?”演示新課件。

                            二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

                            提問:小熊醒來后,發現了哪些春天的變化?

                            它想到要做什么?為什么?

                            為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

                            小熊給你留下什么印象?

                            師小結:樹上的雪融化是小松鼠最關心的事,小熊及時告訴,真熱心。

                            繼續講述故事給小白兔打電話。

                            請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節。

                            師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

                            提問:小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?

                            請幼兒接著往下想象故事情節的發展。師著引導。

                            總結:故事中的小動物們很友好的交往,都關心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。

                          9、班語言礁春天的顏色

                            春天的顏色

                            一、活動目標:理解春天各種景物的不同和理解散文內容,學會欣賞散文,并知道春天的美好!

                            二、活動內容:學習紅、黃、綠三個生字,并會背誦散文。

                            三、活動準備:

                            1、一支的桃花,一根綠色的小草,一根開黃花的菜

                            2、多準備一些紅、黃、綠不同顏色的物體

                            四、活運動過程:

                            1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜,并讓小小朋友說說它們各自的顏色。

                            2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色,教師扮演小桃花回答:春天是色的。以此類推,進行多種練習

                            ,最后讓幼兒分組表演。

                            3、引出散文,讓幼兒根據不同顏色的花組織要學習的散文。例如,問小朋友:桃花回答春天是什么顏

                            色,小草和菜花回答的又是什么等。

                            4、引出生字紅、黃、綠,并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。

                            5、加深記憶背誦散文。

                            6、最后向小朋友;春天到底是什么顏色的,并要求幼兒在活動戶外去找春天是什么顏色的?

                            課后思;幼兒思維很活躍,并初懂得了欣賞散文的意境。

                          10、班語言礁春天的電話

                            目標:

                            1、理解故事內容,萌發對春天動植物變化的興趣。

                            2、積極參加角色扮演,體驗互相關心的心情和熱愛自然的情感。

                            準備:

                            1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

                            2、視頻展示臺

                            3、相關角色的頭飾。

                            過程:

                            1、教師引導幼兒觀察表現春天和冬天的兩幅圖,啟發他們比較其不同之處,重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

                            2、教師介紹故事名字后,播放配樂故事錄音。

                            3、第二次播放故事時,結合圖片,按故事內容的順序提問:

                            ①這個故事發生在什么季節?你是從哪聽出來的?

                            ②小動物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?它說了些什么?

                            ③你發現在春天到來時,哪兒變了?(啟發幼兒把自己的發現編成小動物打電話的情節,豐富故事內容。)

                            ④小動物喜歡把自己的新發現告訴小伙伴,你有新發現時能告訴小朋友嗎?你怎樣告訴他們?

                            4、提供頭飾、電話等道具,指導幼兒分別扮演角色,用打電話的形式表演故事時,為減少記電話號碼的困難,引導幼兒從這幾個電話號碼中發現規律,也可讓幼兒自己用數字卡排列電話號碼,放到電話旁。

                          11、班語言礁春天多美好

                            已經立春了,春天一步一步的接近我們了,給寶寶們準備一些春天的礁吧,有關春天的兒歌也格外的多,中國幼兒網會每天更新的,趕快去看看吧!

                            活動目標:

                            1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內容,激發幼兒膽說話的愿望。

                            2、初步理解詩歌內容,并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

                            3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。

                            活動準備:

                            1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經驗。

                            2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

                            3、歌曲《下春雨了∨帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

                            活動過程:

                            1、律動《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

                            師:春天到了,調皮的小雨點也來了。

                            2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內容,能膽地用動作表達自己的感受。

                            師:雨停了,現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

                            A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

                            師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現在在干什么呢?你來學學它的樣子。他還會在干什么?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

                            B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。

                            師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。

                            C、出示燕子高高飛

                            師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給家看看,我們一起飛吧!

                            D、出示花蝴蝶的圖片

                            師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領?花蝴蝶也會飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

                            4、兒的回答做畫,讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。

                            師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!

                            師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學習詞“彩筆”,

                            師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學念,并及時鼓勵念地好的幼兒)

                            師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學念,并及時鼓勵念地好的幼兒)

                            師:還有誰呢?繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)

                            師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個好聽的詞叫翩翩舞。

                            師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!

                            5、完整欣賞詩歌兩次

                            師:錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌,你們聽。

                            師:我也會了,讓我也來試試。

                            6、幼兒表演詩歌數次

                            師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧!已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

                            7、活動結束

                            師:春天的詩歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

                            附詩歌:畫春天

                            我用彩筆畫春天,

                            紅紅的桃花咪咪笑,

                            綠綠的柳枝彎彎腰,

                            黑黑的燕子高高飛,

                            花花的蝴蝶翩翩舞,

                            春天春天多美好。

                          12、班語言礁春天的電話

                            活動目標:

                            1、幼兒能通過故事情節初步了解一些小動物與周圍環境的依存關系。

                            2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

                            活動準備:

                            課件,頭飾,一只玩具電話

                            活動流程:

                            一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經驗。

                            由樹洞中的熊引入:“現在是春天了,讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什么事情?”演示新課件。

                            二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

                            提問:小熊醒來后,發現了哪些春天的變化?

                            它想到要做什么?為什么?

                            為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

                            小熊給你留下什么印象?

                            師小結:樹上的雪融化是小松鼠最關心的事,小熊及時告訴,真熱心。

                            繼續講述故事給小白兔打電話。

                            請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節。

                            師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

                            提問:小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?

                            請幼兒接著往下想象故事情節的發展。師著引導。

                            總結:故事中的小動物們很友好的交往,都關心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。

                          13、班語言礁春天的電話

                            活動目標:1、幼兒能通過故事情節初步了解一些小動物與周圍環境的依存關系。

                            2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

                            活動準備:課件,頭飾,一只玩具電話

                            活動流程:

                            一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經驗。

                            由樹洞中的熊引入:“現在是春天了,讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什么事情?”演示新課件。

                            二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

                            提問:小熊醒來后,發現了哪些春天的變化?

                            它想到要做什么?為什么?

                            為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

                            小熊給你留下什么印象?

                            師小結:樹上的雪融化是小松鼠最關心的事,小熊及時告訴,真熱心。

                            繼續講述故事給小白兔打電話。

                            請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節。

                            師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

                            提問:小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?

                            請幼兒接著往下想象故事情節的發展。師著引導。

                            總結:故事中的小動物們很友好的交往,都關心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。

                          14、班語言礁春天的電話

                            目標:

                            1、理解故事內容,萌發對春天動植物變化的興趣。

                            2、積極參加角色扮演,體驗互相關心的心情和熱愛自然的情感。

                            準備:

                            1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

                            2、視頻展示臺

                            3、相關角色的頭飾。

                            過程:

                            1、教師引導幼兒觀察表現春天和冬天的兩幅圖,啟發他們比較其不同之處,重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

                            2、教師介紹故事名字后,播放配樂故事錄音。

                            3、第二次播放故事時,結合圖片,按故事內容的順序提問:

                            ①這個故事發生在什么季節?你是從哪聽出來的?

                            ②小動物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?它說了些什么?

                            ③你發現在春天到來時,哪兒變了?(啟發幼兒把自己的發現編成小動物打電話的情節,豐富故事內容。)

                            ④小動物喜歡把自己的新發現告訴小伙伴,你有新發現時能告訴小朋友嗎?你怎樣告訴他們?

                            4、提供頭飾、電話等道具,指導幼兒分別扮演角色,用打電話的形式表演故事時,為減少記電話號碼的困難,引導幼兒從這幾個電話號碼中發現規律,也可讓幼兒自己用數字卡排列電話號碼,放到電話旁。

                          15、班語言礁吹泡泡

                            一、目標

                            1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上,感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

                            2.在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容,感受自然界中事物一一對應的關系。

                            二、準備

                            圖畫、漢字、頭飾、胸飾

                            三、過程

                            (一)引起興趣

                            1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

                            出示漢字:吹泡泡

                            2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

                            3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。

                            4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

                            (二)理解感知

                            1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應的圖或漢字。

                            2.泡泡們說你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。

                            (幼兒上來演示)對應檢查。

                            3.咦,吹泡泡的朋友說,它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們著送泡泡回家好嗎?

                            (1)集體講講對應的泡泡是誰?

                            (2)幼兒分組找出并送到相應的地方。

                            泡泡都到家了,真高興。

                            (三)游戲鞏固:變泡泡

                            我們也來做泡泡,老師你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。

                            還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。

                            泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的泡泡。”

                            游戲復若干次。

                            四、提示與建議

                            這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經驗。

                            附兒歌:

                            星星是月亮吹的泡泡,

                            雨點是烏云吹的泡泡,

                            雞蛋是母雞吹的泡泡,

                            蘋果墅樹吹的泡泡。

                          16、班語言礁吹泡泡

                            一.活動目標:

                            1.感受、理解詩歌的主要內容,體驗作品的語言美和樂趣。

                            2.鼓勵幼兒自主探索、膽游戲,發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。

                            3.激發幼兒科學探索的興趣和對自然的熱愛之情。

                            二.活動準備:

                            肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

                            三.活動過程:

                            1.情景導入吹泡泡,引發幼兒的活動興趣。

                            2.幼兒自由吹泡,觀察發現,互動交流。

                            師:我們家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

                            3.欣賞、感受、理解詩歌,體驗詩歌的語言美和樂趣。

                            (1)完整欣賞、了解詩歌主要內容。

                            師:“詩歌里說:小朋友吹出了怎樣的泡泡?”

                            (2)分段欣賞,體驗、理解詩歌的優美語言和游戲樂趣。

                            師生互動,生生互動,通過提問、討論、情景再現、互動游戲等方式進行理解和體驗。

                            (3)完整欣賞,有表情地朗誦、表演。

                            師:“你們聽了這首詩歌,感覺怎樣?”

                            師生共同朗誦、表演。

                            延伸活動:

                            組織幼兒到操場上再次吹泡,拓展想象,創編詩歌。

                            師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”

                            引導幼兒吹一吹、想一想、說一說,創編詩歌。

                          17、班語言礁吹泡泡

                            一、活動目標:

                            1、感受、理解詩歌的主要內容,體驗作品的語言美和樂趣。

                            2、鼓勵幼兒自主探索、膽游戲,發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。

                            3、激發幼兒科學探索的興趣和對自然的熱愛之情。

                            二、活動準備:

                            肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

                            三、活動過程:

                            1、情景導入吹泡泡,引發幼兒的活動興趣。

                            2、幼兒自由吹泡,觀察發現,互動交流。

                            師:我們家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

                            3、欣賞、感受、理解詩歌,體驗詩歌的語言美和樂趣。

                            (1)完整欣賞、了解詩歌主要內容。

                            師:“詩歌里說:小朋友吹出了怎樣的泡泡?”

                            (2)分段欣賞,體驗、理解詩歌的優美語言和游戲樂趣。

                            師生互動,生生互動,通過提問、討論、情景再現、互動游戲等方式進行理解和體驗。

                            (3)完整欣賞,有表情地朗誦、表演。

                            師:“你們聽了這首詩歌,感覺怎樣?”

                            師生共同朗誦、表演。

                            延伸活動:組織幼兒到操場上再次吹泡,拓展想象,創編詩歌。

                            師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”

                            引導幼兒吹一吹、想一想、說一說,創編詩歌。

                            附:散文詩《吹泡泡》

                            清晨,小朋友迎者金色的陽光,

                            玩起了吹泡泡的游戲。

                            瞧,小朋友玩得多有趣

                            一會兒吹出雙泡泡,

                            一會兒吹出連環泡;

                            有的連成一串,

                            有的疊成一堆;

                            有的晃晃悠悠,

                            有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹,

                            哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,

                            五顏六色……美極了!

                          18、班語言礁吹泡泡

                            一、活動目標:

                            1、感受、理解詩歌的主要內容,體驗作品的語言美和樂趣。

                            2、鼓勵幼兒自主探索、膽游戲,發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。

                            3、激發幼兒科學探索的興趣和對自然的熱愛之情。

                            二、活動準備:

                            肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

                            三、活動過程:

                            1、情景導入吹泡泡,引發幼兒的活動興趣。

                            2、幼兒自由吹泡,觀察發現,互動交流。

                            師:我們家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

                            3、欣賞、感受、理解詩歌,體驗詩歌的語言美和樂趣。

                            (1)完整欣賞、了解詩歌主要內容。

                            師:“詩歌里說:小朋友吹出了怎樣的泡泡?”

                            (2)分段欣賞,體驗、理解詩歌的優美語言和游戲樂趣。

                            師生互動,生生互動,通過提問、討論、情景再現、互動游戲等方式進行理解和體驗。

                            (3)完整欣賞,有表情地朗誦、表演。

                            師:“你們聽了這首詩歌,感覺怎樣?”

                            師生共同朗誦、表演。

                            延伸活動:組織幼兒到操場上再次吹泡,拓展想象,創編詩歌。

                            師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”

                            引導幼兒吹一吹、想一想、說一說,創編詩歌。

                            附:散文詩《吹泡泡》

                            清晨,小朋友迎者金色的陽光,

                            玩起了吹泡泡的游戲。

                            瞧,小朋友玩得多有趣

                            一會兒吹出雙泡泡,

                            一會兒吹出連環泡;

                            有的連成一串,

                            有的疊成一堆;

                            有的晃晃悠悠,

                            有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹,

                            哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,

                            五顏六色……美極了!

                          19、班語言礁北風爺爺你吹吧

                            活動目標:

                            1.幼兒理解故事內容,并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

                            2.幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧,我們不怕你。“

                            3.鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子,不怕寒冷、堅持鍛煉。

                            活動重點:幼兒理解故事內容,并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

                            活動難點:幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧,我們不怕你。“

                            活動準備:

                            1、知識準備:帶領孩子到戶外,感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷?(是北風爺爺)

                            和幼兒一起運動鍛煉。

                            2、物質準備;掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺的頭飾一個

                            3.場地準備:幼兒面向黑板分數排坐成半弧開放式

                            活動過程:

                            一、激活喚醒

                            1、教師引入情境,帶領幼兒談話,尋找膽小鬼。

                            (1)你們看見小蟲子了嗎?去哪里了?(藏起來了、凍死了)為什么藏起來了?(怕冷)為什么天氣冷啊?(北風爺爺)

                            (2)你們看見小雞。小狗。小動物了嗎?他們去哪了?(回家了、。。。)怕誰?

                            (3)你們現在在哪?為什么不回家?(我們不怕北風爺爺)

                            2、教師小結:我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。

                            二

                          、探索提升

                            1、提問:天氣冷的時候穿少了衣服,你會怎么樣?(渾身發抖)

                            引導幼兒說出“渾身發抖”..通過動作助幼兒理解。

                            2、提問:我們怎么樣就不覺得渾身發抖了?有什么辦法?(跑步、作操。。)

                            引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎,助幼兒理解

                            3、教師小結我們多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發抖,而是熱乎乎的不怕冷了

                            三、內化表達

                            1、教師引入情景,引導幼兒在游戲情境中能完整說出“北風爺爺你吹吧,我們不怕你。”

                            (1)教師扮演北風爺爺“北風爺爺吹到了我們xx班,我的本領最了,看看你們怕不怕我?”

                            a.吹女孩引導幼兒完整的說出“北風爺爺你吹吧,我們不怕你。”

                            b.吹男孩“北風爺爺你吹吧,我們不怕你。”

                            c.吹全體“北風爺爺你吹吧,我們不怕你。”

                            (2)教師小結我們都是勇敢的孩子把北風爺爺趕走了。我們不怕冷。

                            2、教師引入故事完整講述

                            (1)提問:請來一位客人,名字叫小紅,她是不是和我們一樣也不怕北風爺爺。

                            (2)引出故事名稱《北風爺爺你吹吧》

                            (3)教師操縱木偶完整講述故事內容

                            四、歸納總結

                            1、教師有目的進行小結

                            1)引導幼兒回憶名稱

                            (2)引導幼兒說:“北風爺爺你吹吧,我們不怕你”。

                            2、帶領幼兒輕輕出教室鼓勵到戶外鍛煉身體。

                            效果分析:

                            我設計的本次活動,打破以往的先引入故事的慣式,而是通過先解決重難點的方法,帶領幼兒在游戲情境中膽的講述,讓幼兒不是被動的聽而是解放幼兒的口,讓他們來跟著老師的引導慢慢說出故事的內容,真正的讓幼兒來自己講故事,因此,在自己理解了堅持鍛煉,不怕冷,以及完整說出“北風爺爺你吹吧,我們不怕你。在最后老師引入的故事時,幼兒都可以同老師一起講述了,并且興趣高漲。實現了師生互動,生生互動,調動了課堂氣氛。

                          20、班語言礁故事-北風爺爺你吹吧

                            活動目標;

                            1.幼兒理解故事內容,并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

                            2.幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧,我們不怕你。

                            3.鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子,不怕寒冷、堅持鍛煉。

                            活動重點:幼兒理解故事內容,并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

                            活動難點:幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧,我們不怕你。“

                            活動準備:

                            1、知識準備:帶領孩子到戶外,感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷?(是北風爺爺)

                            和幼兒一起運動鍛煉,

                            2、物質準備;掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺的頭飾一個

                            3.場地準備:幼兒面向黑板分數排坐成半弧開放式

                            活動過程:

                            一、 激活喚醒

                            1、 教師引入情境,帶領幼兒談話,尋找膽小鬼。

                            (1) 你們看見小蟲子了嗎?去哪里了?(藏起來了、凍死了)為什么藏起來了?(怕冷)為什么天氣冷啊?(北風爺爺)

                            (2) 你們看見小雞。小狗。小動物了嗎?他們去哪了?(回家了、。。。)怕誰?

                            (3) 你們現在在哪?為什么不回家?(我們不怕北風爺爺)

                            2、 教師小結:我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。

                            二 探索提升

                            1、 提問:天氣冷的時候穿少了衣服,你會怎么樣?(渾身發抖)

                            引導幼兒說出“渾身發抖”..通過動作助幼兒理解。

                            2、 提問:我們怎么樣就不覺得渾身發抖了?有什么辦法? (跑步、作操。。)

                            引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎,助幼兒理解。

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