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                          幼兒園古詩憫農中班語言教案反思

                          時間:2022-08-26

                          平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到幼兒園古詩憫農中班語言教案反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

                          幼兒園古詩憫農中班語言教案反思

                          1、幼兒園古詩憫農中班語言礁思

                            活動目標

                            1.理解古詩內容,有感情的朗誦詩歌。

                            2.嘗試背誦古詩,了解農民勞作的艱辛。

                            3. 知道糧食來之不易,萌發對農民伯伯的尊重之情。

                            4.讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

                            5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

                            活動準備

                            1.經驗準備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

                            2.物質準備:PPT 圖片、米飯的圖片。

                            活動過程

                            一、圖片導入,激發興趣。

                            出示各種米飯的圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發幼兒的興趣。

                            二、朗誦故事,理解詩歌意境。

                            1.引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》,欣賞理解古詩。

                            2.討論理解古詩的含義。

                            3.學習詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。

                            4.引導幼兒學習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

                            三、嘗試背誦,加深理解。

                            在幼兒對古詩內容及含義有了一定了解的基礎上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。

                            四、交流討論,了解農民種田勞作的艱辛。

                            1.提問:你見過農民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導幼兒膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。

                            2.小結:《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。

                            活動思:

                            本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對農民的熱愛尊重之情,達到了預期目的。

                          2、幼兒園古詩憫農礁

                            幼兒園古詩憫農礁:設計意圖

                            這是一首膾炙人口的古詩,適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩讀背并不難,關鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,在設計時圍繞一個“辛苦”,從談話引出古詩,看圖了解“辛苦”,讀詩句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

                            幼兒園古詩憫農礁:活動目標

                            1、在會朗誦基礎上,理解詩的意和詩中所表達的情感。

                            2、理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達一句話。

                            3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。

                            幼兒園古詩憫農礁:活動準備

                            1、古詩憫農圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。

                            2、古詩《憫農》朗讀視頻 、古詩。

                            3、適量的米和面。

                            幼兒園古詩憫農礁:活動重難點

                            活動重點:理解詩的意和所表達的情感。

                            活動難點:學會運用辛苦一詞。

                            幼兒園古詩憫農礁:活動過程

                          一、幼兒念兒歌《饅頭,哪里來》,引出主題。

                            師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細了哦!”

                            1. 師:我的兒歌念完了,請你來說說看“饅頭是從哪里來的?

                            ”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農民伯伯種出來)

                            2.農民伯伯種出來容易嗎?(不容易)

                            附:饅頭,哪里來?

                            饅頭哪里來?白白面粉做出來。

                            白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

                            黃黃小麥哪里來?農民伯伯種出來。

                            農民伯伯勞動忙,家都要愛惜糧。

                          二、朗誦古詩,解釋詩意。

                            師:還記得《憫農》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的。

                            1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

                            2、出示憫農的圖片。

                            師:沃老師這里有一張農民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當午”的意思嗎?鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”:“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。

                            3、師:這整首古詩的意思是:當太陽最熱的時候,有一位農民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。可是有誰知道我們碗里的飯,都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

                          三、學習詞匯“辛苦”,來說一句話。

                            師:古詩里有個詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)

                            例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務辛等。

                            師:哪除了農民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒說說)

                            幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

                          四、老師小結。

                            我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食,農民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)

                          3、班古詩語言礁憫農

                            設計意圖:

                            在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果,使幼兒萌發熱愛農民的情感。

                            活動目標:

                            1、在會朗誦基礎上,理解詩的意和詩中所表達的情感。

                            2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發展幼兒詞匯的運用能力。

                            3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發幼兒熱愛農民的情感。

                            活動準備:

                            掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

                            活動方法:

                            直觀教學法、提問講解法、游戲法。

                            活動難點:

                            1、理解詩的意和所表達的情感。

                            2、學會運用辛苦一詞。

                            活動過程:

                            一、幼兒念兒歌《饅頭,哪里來》,引出主題。

                            1、饅頭是從哪里來的?

                            2、農民伯伯種出來容易嗎?

                            附:

                            饅頭,哪里來?

                            饅頭哪里來?白白面粉做出來。

                            白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

                            黃黃小麥哪里來?農民伯伯種出來。

                            農民伯伯勞動忙,家都要愛惜糧。

                            二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。

                            1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

                            2、當太陽最熱的時候,有一位農民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

                            3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”:“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。

                            4、學習詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。

                            5.爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦,我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

                            三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。

                            附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。

                          4、中班幼兒園學古詩礁

                            中班幼兒園學古詩礁:活動目標

                            1、觀察圖片理解詩句的內容,了解古詩的意境。

                            2、通過欣賞古詩,讓幼兒體會自然的美。

                            3、引導幼兒用簡單的詞語表達自己對《小池》的感想。

                            中班幼兒園學古詩礁:活動準備

                            1、準備好古典音樂CD、音樂播放器;

                            2、課件和畫有古詩內容的小圖片;

                            3、多媒體教室準備。

                            中班幼兒園學古詩礁:活動過程

                          一、導入

                            啟發性談話:小朋友,誰會背古詩呀?背一首給家聽聽好嗎?

                            今天,老師和小朋友一起學習一首新古詩《小池》。

                          二、展開

                            1、出示課件,引導幼兒觀察、講述,理解古詩的意境。

                            (1)圖上是什么地方?(小池塘)

                            小小的池塘邊有什么?

                            (泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓),

                            從這幅圖上,你能看出是什么季節嗎?從哪些地方看出來的?

                            教師:詩人在炎熱的夏天,來到小池邊,泉水在悄悄地流淌,樹蔭倒映在水面上,

                            一只飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。

                            看到這么美麗的景色,詩人就提筆寫下了這首《小池》。

                            2、示肥誦,講解詩意,介紹作者。

                            (1)教師朗誦古詩。

                            提問:古詩的名字是什么?這首什有幾句?

                            小結:很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡練,朗誦起來也非常上口。

                            (2)講解詩意,學說詩句。

                            泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。泉眼:泉水的出口。惜:愛惜。細流:細小的流水。

                            樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風光。照水:倒映在水面。晴柔:晴天柔和的風光。

                            小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角:指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。

                            早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

                            (3)介紹古詩作者。

                            楊萬里,南宋詩人,是我國古代寫詩做多的作家之一。

                            他的詩以描繪山水風光、自然景色為主,樸實清新,流暢自然。

                            3、欣賞錄音,學習朗誦。

                            提問:剛才錄音中是怎樣朗誦古詩的?你能試著像古人那樣朗誦古詩嗎?

                            幼兒跟隨教師學習朗誦。

                            4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。

                          三、結束部分

                            教師小結,請小朋友想一想,如果你是一位畫家,讀完這首詩,你會想怎么畫詩中的景色呢?回家之后把它畫下來好嗎?

                            中班幼兒園學古詩礁:附古詩

                          小池(楊萬里)

                            泉眼無聲惜細流,

                            樹陰照水愛晴柔。

                            小荷才露尖尖角,

                            早有蜻蜓立上頭。

                          5、幼兒園清明節礁礁古詩清明

                            幼教網整理了關于幼兒園節日礁,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                            礁目標:

                            1.讓他們初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象;

                            2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

                            礁準備:畫有古詩情節的圖片一幅,VCD教材。

                            礁過程:

                            (一).出示圖片,引導觀察,講述。

                            1. 剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊?請幼兒討論。

                            2. 現在老師要請幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個小孩,一個老人…)他們在干什么呢?(在問路,在說話…)天上怎么了?

                            (二).幼兒觀看VCD教材,引起興趣

                            1. 教師講解:小朋友們,你們知道現在是什么季節嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節,你們說清明節人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

                            2. 教師總結:清明節是人們踏春掃墓的日子,古時候啊,有一位叫做杜牧的詩人啊,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧,好不好?

                            3. 教師播放VCD,請幼兒觀看。

                            3. 教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節。

                            (三)教師朗誦并助幼兒理解

                            1. 教師有表情,有節奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

                            2. 教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

                            3. 教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。

                            4. 教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。

                            5. 請幼兒再一起朗誦1-2遍。

                            (四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。

                            教師參考資料:

                            清明 (杜牧)

                            清明時節雨紛紛,

                            路上行人欲斷魂。

                            借問酒家何處有,

                            牧童遙指杏花村。

                          6、幼兒園小班古詩礁

                            幼兒園小班古詩礁:《詠鵝》

                            活動目標

                            1、喜皇讀古詩《詠鵝》,并能用動作表演詩歌內容,初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

                            2、初步了解白鵝的外形特征。

                            重點難點

                            喜皇讀古詩《詠鵝》,并能用動作表演詩歌內容,激發幼兒誦讀古詩的興趣。

                            活動準備

                            錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶,自制正在游泳的白鵝圖片,課前事先畫好的“小河”。

                            活動過程

                            (一)聽一聽,猜一猜。

                            1、放白鵝叫聲錄音帶,請幼兒猜一猜是什么動物。(激發幼兒學習的興趣)

                            2、出示白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上,再用一張白紙遮住,以此設置懸念,進一步激發幼兒興趣)。

                            (二)看一看,說一說,學一學。

                            1、引導幼兒觀察白鵝的外形特征并初步理解詩歌內容。

                            (1)鵝的羽毛是什么顏色的?

                            (2)白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)

                            (3)這只白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢,我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)

                            (4)我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作,伸長脖子學白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌”)

                            (4)白鵝最喜歡游泳,它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬劃水的動作,引出詩句“白毛浮綠水”)

                            (5)白鵝小腳的顏色真漂亮,是什么顏色的呀?()那么白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創編動作,然后集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。

                            (三)聽一聽,讀一讀。

                            1、放《詠鵝》朗讀帶,幼兒欣賞。

                            2、教師有感情配樂朗讀,邊讀邊模擬動作表現古詩內容。

                            3、教讀兩次。第一次拍節奏讀,第二次邊讀邊模擬動作。

                            4、跟讀一次。放錄音朗讀帶,幼兒邊跟讀邊用動作表演。

                            (四)音樂游戲:快樂的白鵝

                            1、放音樂歌曲《詠鵝》。

                            2、教師帶領幼兒扮演白鵝,邊聽音樂邊表演,來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

                            小班古詩礁全:《春曉》

                            活動目標:

                            1、通過圖片,理解并感受古詩的意境,初步學習古詩。

                            2、在音樂的伴奏下,按古詩的節律進行朗誦。

                            3、激發幼兒對春色的喜愛之情。

                            活動準備:教學掛圖6014,磁帶。

                            活動過程:

                            一、出示掛圖,引導幼兒觀察春曉畫面。

                            1、教師:這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)

                            2、教師小結:古時候有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,這位詩人寫了一首古詩,古詩的名字就叫《春曉》。

                            二、教師有表情的朗誦古詩。

                            1、提問:古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)

                            2、助幼兒理解古詩意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。

                            3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

                            三、學習朗誦古詩,感受古詩韻律。

                            1、教師帶領幼兒完整朗誦古詩23遍。

                            2、再次欣賞錄音,感受古詩的韻律:請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

                            3、教師和幼兒再次按節律朗誦古詩。

                            4、幼兒集體朗誦古詩,進一步感受古詩的意境。

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                            幼兒園古詩礁全:古詩《憫農》

                            活動目標:

                            1、培養幼兒聽古詩的興趣,理解意;

                            2、使幼兒了解糧食來之不易,要愛惜糧食。

                            活動準備:

                            幼兒教材

                            準備一些米和面

                            活動過程:

                            一、談話

                            愛惜糧食

                            1、提問:小朋友你們每天都吃什么呀?

                            引導幼兒說出米飯和饅頭等;

                            2、觀察與體驗,區分米和面

                            (1)、提問:香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?

                            (2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒膽發言

                            (3)、教師總結

                            糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,每一粒米都應該珍惜,

                            今天我們來學習古詩《憫農》

                            二、教師將書發給幼兒

                            三、教師有感情的朗讀

                            四、背誦古詩,情景表演

                            1、請個別幼兒在集體面前背誦;

                            2、集體背誦。

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                          7、幼兒園古詩梅花礁

                            礁一:《梅花》

                            活動目標:

                            1、體會古詩語言的韻律,背誦古詩。

                            2、知道梅花不怕寒冷,在冬季開花。

                            活動準備:

                            1、幼兒通過觀賞梅花、觀看梅花圖片、咨詢家長等途徑了解梅花的顏色、生長特點等。

                            2、音樂。

                            活動過程:

                            一、欣賞梅花

                            出示梅花圖片,讓幼兒說說梅花的顏色和生長特點。

                            二、學古詩:

                            1、教師師肥誦古詩,幼兒傾聽。

                            2、教師解釋詩意,引導幼兒理解古詩內容。

                            3、引導幼兒朗誦《梅花》,欣賞配樂古詩。

                            4、指導幼兒背誦古詩,注意讀出詩句的節奏。

                            三、畫梅花

                            指導幼兒用手指著色點畫梅花。

                            四、活動結束。

                            礁二:古詩《梅花》

                            活動目標

                            1、能正確流利地誦讀古詩。

                            2、讀中感悟,體會梅花的特點,感受梅花的美。

                            3、體會梅花不畏嚴寒、凌霜傲雪的品格。

                            活動重點:能正確流利地背誦和誦讀古詩。

                            活動難點:理解詩意,體會梅花的特點,欣賞梅花的品格。

                            活動準備:梅花圖片、課件、古箏曲

                            活動過程

                            一、 復習朗誦古詩《青松》后講話引出主題。

                            師:在寒冷的冬天里,不僅有勇敢高潔的青松,而且還

                            有不畏嚴寒、凌霜傲雪的花

                            二、 認識梅花,指導梅花不怕冷,在冬天開放。

                            (1) 出示梅花圖片,請幼兒欣賞。

                            (2) 認識梅花:冬天是梅花盛開的時候,梅花有許多

                            枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有的,散發出淡淡的香味。

                            三、 請幼兒欣賞課件,理解古詩內容

                            (1) 播放課件欣賞,知道古詩的題目,一共有幾句?

                            (2) 再次欣賞,引導幼兒進一步理解古詩意境。

                            “墻角數枝梅”是什么意思?

                            “凌寒自開”是什么意思?

                            “遙知不是雪”是什么意思?

                            “為有暗香來”是什么意思?

                            四、 學習朗誦古詩

                            五、 鼓勵幼兒嘗試配樂朗誦古詩《梅花》

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                            礁三:《古詩:梅花》

                            【活動目標】

                            1、了解梅花的特點,能有感情地朗誦古詩。

                            2、感受古詩所表現的意境美,體會詩人的思想感情。

                            3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

                            【活動準備】

                            1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

                            2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

                            【活動過程】

                            一、以談話形式引出活動內容。

                            請幼兒猜一猜:在冬天里,部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴寒,傲然挺立在風雪之中,這是什么花?

                            二、欣賞梅花圖片,了解梅花。

                            1、出示梅花圖片,請幼兒觀察和欣賞。

                            2、啟發幼兒用“梅花”說一句話。

                            小結:冬天是梅花盛開的時候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有的,散發出淡淡的香味。

                            三、引導幼兒想象畫面,初步感知古詩的意境。

                            1、欣賞教師配樂朗誦,啟發幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

                            2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準字音,想象畫面。

                            3、引導幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內容?

                            4、設計提問:“凌寒自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質。

                            四、啟發幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據古詩情境進行繪畫。

                            【活動延伸】

                            引導幼兒在美工區用吹畫、點畫的形式制作梅花。

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                          8、幼兒園古詩詠柳礁

                            幼兒園古詩詠柳礁:詠柳

                          活動目標

                            1、知道古詩的概意思,并樂意背誦古詩。

                            2、知道柳樹是在春天發芽的。

                          活動準備

                            安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。

                          活動過程

                            1、教師出示有柳樹的春天圖片導入課題。

                            師:小朋友老師手中的畫里有什么啊?(柳樹)那柳樹都是在什么時候發芽呢?(春天)。那今天我們來學一首新的古詩《詠柳》。

                            2、教師朗誦古詩。

                            3、教師翻譯古詩意思,幼兒了解。

                            師:像碧玉一樣打扮得高高的柳樹,萬條柳樹垂下了綠絲條,不知道細細的柳葉是誰裁出的,哦,原來是二月的春風好象剪刀一樣。

                            4、幼兒學習古詩《詠柳》

                            詠柳

                            碧玉妝成一樹高,萬條垂才綠絲絳。

                            不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

                            5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌,讓幼兒讀準詞句。

                            6、活動總結:小朋友們!春天的柳樹美不美啊,但是啊小朋友們要愛護花草樹木,我們的的樹才會更綠更美。

                            7、活動結束。

                            幼兒園古詩詠柳礁:詠柳

                          活動目標

                            1、培養幼兒聽古詩的興趣,并能記住詩名,初步理解古詩的意

                            2、引導幼兒按要求進行觀察,并完整地講述圖畫內容。

                            3、知道賀知章是我國古代偉的詩人。

                          活動準備

                            幼兒教材、書、錄音機,磁帶柳樹的圖片

                          活動過程

                            一、談話:柳樹

                            1、提問:小朋友,春天來了,身邊的景物發生了哪些變化,請幼兒說出春天的美好景色

                            2、教師出示柳樹的圖片,提問:這是什么?

                            3、你覺得春天的柳樹像什么?鼓勵幼兒自由想象,回答問題

                            二、請幼兒學燕子飛,到指定的位置取書

                            三、請幼兒將書翻到第15頁,和乖乖熊一起看圖講述

                            看圖片上是什么季節?什么地方?近處有什么?什么樣子的?遠處有什么?什么樣子的?

                            四,看動畫,與老師一起欣賞古詩。并回答問題

                            1、請一名幼兒在書上示范欣賞古詩,師生共同提出欣賞要求

                            2、提問:這首古詩的名字是什么?請幼兒在書上劃指古詩的名字,集體回答

                            3、提問:你知道“詠柳”是什么意思嗎?鼓勵幼兒膽說出自己的理解。教師小結:詠就是歌頌、贊美的意思,“詠柳”就是贊美柳樹

                            4、介紹作者賀知章,他是我國唐朝偉的詩人,

                            5、再次欣賞古詩一遍。

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                            幼兒園古詩詠柳礁:詠柳

                          活動目標

                            1、體會詩人熱愛春天自然的感情,感悟自然的美好。

                            2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習發音詠、高、條、絳、垂、知。

                            3、欣賞古詩,并初步理解古詩發現古詩韻律的特點。

                          活動重難點

                            重點:理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。

                            難點:初步理解古詩并發現古詩韻律的特點。

                          活動準備

                            柳樹圖畫、 教學課件。

                          活動過程

                            (一)出示一幅柳樹的圖畫。起幼兒興趣。

                            這是一棵什么樹?它是什么樣子的?

                            (二)欣賞教學課件。了解一些關于柳樹的知識。

                            1、教師小結柳樹的特點:落葉樹,柳枝細長,柔軟下垂,生長很快,適合在水邊生長,樹皮,樹枝,樹根都可入藥。

                            2、讓幼兒小結柳樹的特點。

                            你覺得柳樹美不美?什么地方美?

                            (三)欣賞古詩<詠柳>的教學課件。讓幼兒欣賞并理解古詩內容。

                            1、初次欣賞古詩。

                            在古代有個叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美,他寫了一首詩來贊美它,讓我們一起欣賞一下。

                            2、完整欣賞古詩《詠柳》,初步理解古詩。

                            詩歌里說了些什么?你記住了哪一句呢?

                            3、再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

                            哪些地方你聽懂了,哪些字詞你不明白?你可以舉手問老師。

                            4、分句理解古詩意思。

                            5、通過觀察課件,小結古詩的特點。

                            你們來看一看這首古詩和我們平時所學的兒歌有什么不一樣?

                            (四)學習有感情地朗誦古詩,體會古詩的韻律美。

                            1、教師范讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美.

                            這是一首很美的詩,老師也想念一念, 你們來聽一聽好嗎?

                            2、師生一起朗誦古詩:集體、輪念等多種形式。

                            3、請幼兒表演朗誦古詩。

                            幼兒園古詩詠柳礁:詠柳

                          活動目標

                            1、理解古詩的內容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情地朗誦。

                            2、了解古詩中比喻手法的運用,能用語言表達自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。

                          活動準備

                            柳樹的動態電腦課件、配合古詩意境的音樂。

                          活動過程

                            1、觀看電腦課件,自由表達自己欣賞的感受。

                            指導語:看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。

                            2、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美。

                            (1)邊欣賞課件,邊傾聽老師朗誦古詩。

                            (2)討論:聽了這首古詩你有什么感覺?

                            (3)理解詞語“碧玉”、“絲絳”,了解古詩中比喻手法的運用。

                            (4)學習朗誦古詩。

                            3、嘗試隨著音樂欣賞課件,朗誦古詩。

                            4、欣賞黃梅戲《詠柳》,激發學習興趣。

                            古詩

                            詠柳

                            (唐)賀知章

                            碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,

                            不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

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                            幼兒園古詩詠柳礁:《詠柳》

                          活動目標

                            1、引導幼兒欣賞古詩,并初步理解古詩含義。

                            2、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

                          活動準備

                            1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。

                            2、錄音機、磁帶、視頻。

                            3、水袖若干條。

                          活動過程

                            一、談話導入

                            提問

                            1、小朋友春天來了,我們身邊的景物都發生了哪些變化?

                            2、出示柳條圖片:這是什么?柳樹上面有長長的什么呀?你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的?

                            小結:又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的,你覺的又細又長的柳條像什么?

                            3、柳條上面長著綠綠的是什么?它像什么?

                            小結:春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關于柳樹的古詩,它的名字叫《詠柳》。

                            4、你知道“詠柳”是什么意思嗎?(詠,是歌頌、贊美的意思。詠柳,是贊美柳樹,它是我國唐朝偉的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽,你最喜歡哪一句?)

                            二、欣賞并初步理解古詩的含義

                            1、播放視頻

                            提問:你最喜歡那一句?(根據幼兒的回答貼出相應的圖加文)

                            2、請小朋友朗讀一次

                            3、你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎?(碧玉、絲絳、剪刀)

                            4、“碧玉裝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什么樣的意思?

                            小結:詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

                            5、那誰知道 “不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”的意思呢?

                            小結:細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的?最后詩人終于想出了答案,原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊!這首古詩的意境美不美?那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦!

                            三、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩

                            1、我們看看前兩句,詩人看見這么美麗的景色會是什么樣的心情?(高興。貼表情圖)

                            2、詩人看見這么好的景色想到一個問題,這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的?這一句應該怎么讀?(疑問、貼表情圖)

                            最后詩人終于找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什么樣的心情?(恍然悟、貼表情圖)

                            小結:詩人用古詩來贊美柳樹,那我們還可以用什么方法來贊美柳樹?(唱歌,跳舞)

                            四、游戲

                            1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。

                            提問:跳舞的時候那你要用什么動作表示樹、柳條、柳葉?

                            2、請幼兒請客人老師和自己跳。

                            延伸:區域活動制作柳樹、柳條、柳葉

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                          9、幼兒園古詩涼州詞礁

                            幼兒園古詩涼州詞礁:古詩《涼州詞》

                          教學目標

                            1、學習古詩《涼州詞》的生字新詞。

                            2、理解《涼州詞》,詩句的意思,體會將士門的豪情壯志。

                            3、有感情地朗讀古詩并背誦古詩。

                          教學準備

                            1、課文掛圖。

                            2、生字卡片。

                          教學過程

                            一、整體通讀,了解詩意。

                            1、歌曲《精忠報國》的歌詞:“狼煙起江山北望……讓四方來賀。”這歌聲唱出了多少邊塞將士忠魂埋他鄉,卻誓死精忠報國的志向。今天,我們就來學習雄渾蒼涼的邊塞詩王翰的《涼州詞》。(出示課題,齊讀)

                            2、自由讀兩首古詩,要求讀正確,讀通順。讀后借助課文注釋,試著說說兩首詩的概意思。

                            3、指名讀。

                            二、自學古詩,明白意。

                            1、出示生字卡片,檢查預習。

                            2、小組討論古詩的意思。

                            3、集體饋對詩句的理解。

                            (1)重點詞語的理解:

                            葡萄 美酒 夜光杯 琵琶 沙場 臥

                            (2)詩句的意思:

                            葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催:舉起晶瑩的夜光杯,斟滿殷紅的葡萄美酒。正要開懷暢飲,忽然,錚錚琮琮的琵琶聲從馬上傳來。

                            醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回:醉就醉吧,醉臥在沙場上有什么呢,請不要見笑,從古至今征戰的人幾人是活著回來的。

                            4、指導朗讀。

                            三、體會詩境,感悟道理。

                            1、教師:下面一邊聽老師讀這首詩,一邊想象古詩所描繪的畫面。

                            2、指名饋:你的腦海里呈現出怎樣的畫面?(戰士飲酒作樂的情景)

                            3、出示掛圖,感受戰士出征的畫面。

                            4、討論:從最后兩行的詩句中,你們有什么體會?(將士門的豪情)

                            5、教師小結:為了保衛自己的祖國,即使戰死疆場有怎樣。于是,將士門舉起酒杯:醉就醉吧,醉臥在沙場上有什么呢,請不要見笑,從古至今征戰的人幾人是活著回來的。生動地表現出將士們為國戰斗,誓死如歸的英雄氣概。

                            四、直到朗讀。

                            五、課堂小結。

                            這是盛唐邊塞詩中的一篇名作,這首詩以豪放的風格寫了征戍守戰士飲酒作樂的情景,具有濃郁的邊塞營生活的色彩。

                            六、布置作業。

                            1、有感情地朗讀并背誦古詩。

                            2、閱讀其它邊塞詩。

                            幼兒園古詩涼州詞礁:古詩班活動礁

                          教學目標

                            1、學會2個生字,練習寫好6個漢字。

                            2、有感情地朗讀并背誦課文

                            3、通過讀這首古詩,感悟邊關將士悲苦的生活。

                          教學準備

                            樂曲《陽關三疊》

                          教學過程

                            一、音畫時尚導入:

                            1、師:播放兩首有特色的樂曲,引導學生想象情境,再根據情境聯想詩歌。

                            2、生:交流匯報并背誦相關的詩句。

                            3、導入新課,板題,解題,讀題

                            (解題)涼州詞:為盛唐時流行的一種曲子(涼州歌)配的唱詞,不是詩題,而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調,為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》

                            二、初讀感知

                            1、出示合作學習要求:

                            (1)將這首詩讀給同桌聽,要求讀準,讀通。

                            (2)用自己的話說說這首詩的主要意思。

                            (3)將自學中不懂的地方標出來或寫下來。

                            2、學生按要求學習

                            3、匯報

                            (1)指名讀文,齊讀課文

                            (2)用自己的話說說這首詩的主要意思

                            (3)質穎

                            三、品讀悟詩情

                            針對學生的疑問,引導學生悟情。 如疑:“欲飲琵琶馬上催”什么意思? “醉臥沙場君莫笑”(為什么戰前還要喝酒呢?)

                            引導:“飲”是飲什么?琵琶聲聽過嗎?有什么感覺?“醉”是因什么醉?看看詩中哪些詞語與酒有關?

                            過渡:以上這些詞語都與酒有關,但是不是席上只有酒?

                            1、想象:席上除了酒,還有哪些東西?

                            2、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無他物?

                            3、說一說:酒有哪些作用?

                            4、戰士們有哪些苦衷或煩惱?他們想借酒忘掉什么?

                            5、問:這一杯酒杯喝完了嗎?為什么?

                            6、如果你是這位戰士,出征前你會對父母、妻兒或自己說些什么?(配樂)

                            7、面對此情景,你有什么感受?

                            8、練讀詩句,將自己的感受表達出來。

                            9、配樂賽讀、齊讀。

                            10、背誦

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                            幼兒園古詩涼州詞礁:古詩詞《涼州詞》

                          活動目標

                            1、學習古詩詞《涼州詞》并能夠背誦出。

                            2、感受古詩中邊關將士的辛苦生活。

                            3、學會詩中的所有生字。

                          活動過程

                            (一)激趣導入

                            以前我們學習了哪些有關送別餞行的詩?這些詩都給你怎樣的感受?那么,邊塞詩人寫的為戍邊戰士餞行的詩,又會給我們帶來怎樣的感受呢?今天,我們就一起來學習唐代邊塞詩人王翰寫的《涼州詞》(板書課題)

                            (二)自讀感知,理解詩句

                            1、自由朗讀,借助拼音讀準字音,讀通、讀正確這首詩。

                            2、小組賽讀,看誰把這首詩讀得最準,最流利。

                            3、自讀理解,借助課后注釋或結合插圖理解詩句意思,劃出不理解的詞語、句子。

                            4、小組合作學習,交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。(老師巡回指導)

                            夜光杯:玉制的酒杯。這里指精美的酒杯。

                            沙場:戰場。

                            5、匯報交流,小組指派代表交流,疏通整首詩的意思。

                            (舉起晶瑩的夜光杯,斟滿殷紅的葡萄美酒。正要開懷暢飲,忽然,錚錚的琵琶聲從馬上傳來。醉就醉吧,醉臥在戰場上有什么呢,請不要見笑,從古至今征戰的人有幾個是活著回來的。)

                            (三)再讀感悟,以畫悟情

                            1、自由讀詩,邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪的情境。

                            2、小組內交流,互相說說你所想象的情境。

                            3、請學生描述情境,引導學生把想象的情境說具體、說生動。

                            4、再說說從這些情境中,你獲得的新感受。

                            5、互動交流,教師小結:(這是一首戰的詩,但它不正面描寫戰爭,卻通過戰爭前飲酒這件事來表達將士厭戰的悲痛情緒。正如《唐詩別裁集》說此詩“故作豪飲之詞,然怨戚已極”。)

                            (四)感情朗讀,背誦古詩

                            1、感情朗讀,帶著豪放詼諧、視死如歸的曠達和厭戰的情懷自由朗讀古詩。

                            2、通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

                            3、誦讀古詩。

                            (五)拓展活動

                            你還知道哪些邊塞詩人的作品,請讀給家聽聽。

                            12

                          10、中班礁秋天礁思

                            主題來源

                            秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                            主題目標

                            在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                            主題的開展

                            本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                            節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

                            曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                            “我沒聽說過要放禮花”

                            曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                            “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                            八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                            “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                            老師:“子涵,你畫的什么花?”

                            子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                            老師:“為什么?我不知道”

                            子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花。”

                            一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                            一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                            結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                            為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                            韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                            老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                            韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                            老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                            欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                            李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹。”

                            在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

                          11、中班礁"秋天"的礁思

                            幼兒園"秋天"的主題活動思

                            節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                            主題來源

                            秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                            主題目標

                            在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                            主題的開展

                            本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                            節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                            曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                            “我沒聽說過要放禮花”

                            曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                            “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                            八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                            “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                            老師:“子涵,你畫的什么花?”

                            子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                            老師:“為什么?我不知道”

                            子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花。”

                            一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                            一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

                            一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                            結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                            為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                            韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                            老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                            韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                            老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                            欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                            李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹。”

                            在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

                          12、中班礁“飛禽”的礁思

                            主題來源:

                            主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友。”于是孩子們紛紛表示愿和小動物交朋友,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而岳瑞浩說:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

                            主題目標:

                            在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

                            主題的開展:

                            本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

                            孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝福”,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的。”于是,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

                            柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

                            我:“是呀它的名字叫和平鴿”

                            于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

                            在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

                            總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

                          13、中班音樂礁感受古詩韻律

                            目標:1、讓幼兒感受古詩的韻律。

                            2、在說唱兒歌的過程中體會節奏的變化,感受空拍子。

                            3、讓幼兒學會運用動作來表現音樂。

                            4、利用空間來進行故事的表演活動。

                            準備:海鼓、音樂磁帶、彩帶、報紙

                            過程:1、歡迎歌:Get to gether

                            2、坐地蹦跳:I can see me

                            3、樂器練習:傳遞海鼓,讓幼兒通過介紹自己名字來認識海鼓這種樂器,并初步掌握使用方法。

                            4、身體部分:兒歌“小手跳舞”

                            讓幼兒在說兒歌的過程中以24拍的節奏型來進行兒歌的說唱,感受拍子的強弱變化。

                            5、嗓音練習:用卷起的彩帶來讓幼兒進行嗓音練習。當教師打開彩帶時幼兒發出“啊”的音,當打開彩帶的動作停止時,幼兒發音停止。然后練習繼續進行。

                            6、唱歌游戲:she is my friend

                            7、歌曲:為了媽媽

                            讓幼兒有感情的演唱歌曲,同時抒發熱愛媽媽的情感體驗。

                            8、古詩:早發白帝城

                            第一節讓幼兒有節奏的說古詩;第二節加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩;第三節請幼兒進行卡農的嘗試練習,借以用音樂的形式來表現中國傳統的文化。

                            9、音樂欣賞:啤酒桶波爾卡

                            教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現的內容,然后讓幼兒欣賞音樂;最后當幼兒了解音樂后,請幼兒進行表演音樂。以達到了解樂曲的目的,同時提高幼兒的音樂素養。第二節讓幼兒用報紙來當道具,可以聽到音樂有不同樂段變化時把報紙撕成有規則的條形。

                            10、圓圈活動:誰是小熊

                            教師帶領幼兒進行游戲活動:一個小朋友當小熊,其他小朋友扮演自己喜歡的小動物,圍城圓圈坐好,當聽到兒歌說到“小熊小熊在哪里”時,馬上助小熊找到他的好朋友,然后游戲繼續進行。

                            11、結束:Good-bay to you

                            以歌曲“Good-bay to you 這首歌曲為結束曲子,讓幼兒在舒緩的音樂中結束這節音樂活動,穩定幼兒情緒,為下一次活動奠定良好的基礎。

                          14、班語言礁古詩

                            【活動目的】

                            1.通過學習古詩,初步理解古詩的內容,培養幼兒熱愛祖國好河山的情感。

                            2.發展幼兒的觀察力、想像力和口語表達能力。

                            3.理解古詩中有關詞的含義,如:鳴、青天、泊。

                            【活動準備】

                            投影機、有關錄音帶。

                            【活動過程】

                            一、激發幼兒學習興趣

                            師:今天,老師帶來了四幅特別美的畫,請小朋友上來選出你最喜愛的一幅放在投影儀上,并試著講上面有什么?

                            二、幼兒上來任取一幅畫放在投影儀上,啟發幼兒講述

                            請幼兒按圖意的內容試著講講畫上有什么?教師根據幼兒的講述不斷引導啟發。

                            1.請口語能力差的幼兒講出畫上簡單的詞語(柳樹、小鳥),能力較強的幼兒講出連貫的話語,并介紹鳥的名稱叫黃鸝。

                            提問:圖上有什么?柳樹上長出了什么?小鳥在干什么?(叫、唱歌……)小鳥在什么地方干什么?用一句話把內容講出來。

                            2.教師在幼兒充分講述的基礎上加以小結并引出古詩中的一句話。

                            師:柳樹長出了翠綠的新葉,兩只黃鸝在枝頭恢的唱歌,我國古時候的人很聰明,他把這句話變得還要短,仔細聽聽古人看了這幅畫,是用幾個字說的?

                            3.放錄音(兩個黃鸝鳴翠柳),后提問:

                            這句話有幾個字?他是怎么說的?鳴、翠柳是什么意思?

                            用同樣的方法,讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫,老師小結引出古詩中的句子,并對較難的字進行解釋。

                            三、欣賞古詩

                            古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今,下面就請小朋友聽這首詩。

                            四、放錄音-古詩一遍

                            提問:

                            1.這首古詩共有幾句?

                            2.古詩的每句話寫了些什么?(并請幼兒把四幅畫按古詩“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”的順序排序)

                            五、幼兒和教師一起朗誦

                            六、教師利用投影儀簡單介紹杜甫

                            這首詩是誰寫的?他為什么要寫這首詩呢?

                            杜甫看到我們祖國的山山水水,心情非常激動,出于對祖國的熱愛,寫下了這首古詩。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時,看到我們祖國美好山河,也可以試著編首詩。只要不斷努力,等你們長,也許有名的詩人就會在你們中間出現。

                            七、跟隨伴奏唱古詩

                          15、班語言礁古詩

                            活動目的:

                            1.通過學習古詩,初步理解古詩的內容,培養幼兒熱愛祖國好河山的情感。

                            2.發展幼兒的觀察力、想像力和口語表達能力。

                            3.理解古詩中有關詞的含義,如:鳴、青天、泊。

                            活動準備:

                            投影機、有關錄音帶。

                            活動過程:

                            一、激發幼兒學習興趣

                            師:今天,老師帶來了四幅特別美的畫,請小朋友上來選出你最喜愛的一幅放在投影儀上,并試著講上面有什么?

                            二、幼兒上來任取一幅畫放在投影儀上,啟發幼兒講述

                            請幼兒按圖意的內容試著講講畫上有什么?教師根據幼兒的講述不斷引導啟發。

                            1.請口語能力差的幼兒講出畫上簡單的詞語(柳樹、小鳥),能力較強的幼兒講出連貫的話語,并介紹鳥的名稱叫黃鸝。

                            提問:圖上有什么?柳樹上長出了什么?小鳥在干什么?(叫、唱歌……)小鳥在什么地方干什么?用一句話把內容講出來。

                            2.教師在幼兒充分講述的基礎上加以小結并引出古詩中的一句話。

                            師:柳樹長出了翠綠的新葉,兩只黃鸝在枝頭恢的唱歌,我國古時候的人很聰明,他把這句話變得還要短,仔細聽聽古人看了這幅畫,是用幾個字說的?

                            3.放錄音(兩個黃鸝鳴翠柳),后提問:

                            這句話有幾個字?他是怎么說的?鳴、翠柳是什么意思?

                            用同樣的方法,讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫,老師小結引出古詩中的句子,并對較難的字進行解釋。

                            三、欣賞古詩

                            古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今,下面就請小朋友聽這首詩。

                            四、放錄音-古詩一遍

                            提問:

                            1.這首古詩共有幾句?

                            2.古詩的每句話寫了些什么?(并請幼兒把四幅畫按古詩“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”的順序排序)

                            五、幼兒和教師一起朗誦

                            六、教師利用投影儀簡單介紹杜甫

                            這首詩是誰寫的?他為什么要寫這首詩呢?

                            杜甫看到我們祖國的山山水水,心情非常激動,出于對祖國的熱愛,寫下了這首古詩。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時,看到我們祖國美好山河,也可以試著編首詩。只要不斷努力,等你們長,也許有名的詩人就會在你們中間出現。

                            七、跟隨伴奏唱古詩。

                          16、小班語言礁古詩

                            活動目標:

                            1.初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象,喜愛春色;

                            2.初步學習按古詩節律吟誦。

                            活動準備:

                            畫有古詩中景象的圖片一幅,多媒體教學課件。

                            活動過程:

                            (一)復習古詩《清明》,請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

                            (二)談話活動,引出話題。

                            1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節啊?(春天)

                            2.對了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候,發現春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

                            (三)教師出示圖片,引導幼兒觀察,講述。

                            1.今天老師帶來了一副畫,請你們仔細觀察一下,有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

                            2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據自己的想象回答。

                            教師小結:這是因為,在春天的一個晚上,下了一場雨,到了早晨的時候,樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢,就有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩:夜來風雨聲,花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

                          17、小班語言礁古詩清明

                            活動目標:

                            1.讓他們初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象;

                            2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

                            活動準備:畫有古詩情節的圖片一幅,VCD教材。

                            活動過程:

                            (一).出示圖片,引導觀察,講述。

                            1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊?請幼兒討論。

                            2.現在老師要請幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個小孩,一個老人…)他們在干什么呢?(在問路,在說話…)天上怎么了?

                            (二).幼兒觀看VCD教材,引起興趣

                            1.教師講解:小朋友們,你們知道現在是什么季節嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節,你們說清明節人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

                            2.教師總結:清明節是人們踏春掃墓的日子,古時候啊,有一位叫做杜牧的詩人啊,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧,好不好?

                            3.教師播放VCD,請幼兒觀看。

                            3.教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節。

                            (三)教師朗誦并助幼兒理解

                            1.教師有表情,有節奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

                            2.教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

                            3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。

                            4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。

                            5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

                            (四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。

                            教師參考資料:

                            清明(杜牧)

                            清明時節雨紛紛,

                            路上行人欲斷魂。

                            借問酒家何處有,

                            牧童遙指杏花村。

                          18、班語言礁古詩明日

                            活動目標:

                            1.通過傾聽故事,理解古詩中“復”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。

                            2.欣賞并理解古詩,能初步發現古詩語言的特點。

                            3.從不同的角度去感受古詩,知道每個人都應該珍惜時間。

                            活動準備:

                            1.相關圖片。

                            2.古詩錄音帶一盒。

                            活動過程:

                            1.欣賞、理解故事《等明天》。

                            ★指導語:為什么下雨的時候小猴子沒有地方躲雨?

                            2.完整欣賞古詩《明日》,初步發現古詩語言的特點(用簡練的語言表達豐富的內容和深刻的寓意)。

                            ★指導語:詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了,哪些地方你不明白?

                            3.再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

                            ★指導語:這首古詩告訴我們一個什么道理?

                            4.師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。

                            資料鏈接:

                            明 日

                            (清)錢鶴灘

                            明日復明日,明日何其多。

                            我生待明日,萬事成蹉跎。

                            世人若被明日累,春去秋來老將至。

                            朝看東流水,暮看日夕墜。

                            百年明日能幾何,請君聽我明日歌。

                          19、中班語言礁古詩江雪

                            教學目標:

                            1、初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。

                            2、通過各種不同方法的學習,激發幼兒學習古詩的興趣。

                            教學準備:三角形、圓形、長條形各一個,課件。

                            教學過程:

                            一、開始部分組織教學

                            二、基本部分

                            1、猜拼圖出示一個三角形提問:“小朋友這是什么?”出示一個圓形提問:這是什么呢?

                            老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

                            2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

                            3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)

                            (1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

                            (2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

                            (3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

                            (4)他在干什么?(釣寒江雪)

                            4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

                            (1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

                            (2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

                            (3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖:這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

                            (4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

                            三、結束部分

                            1、總結:小朋友們今天學習了什么?

                            2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

                          20、中班礁初步培養幼兒古詩誦讀的興趣

                            一、活動目標:

                            1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

                            2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

                            二、活動準備:

                            多媒體課件,音樂磁帶,頭飾人手一個,塑料地毯圍成一個小“池塘”。

                            三、活動過程:

                            (一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發幼兒興趣。

                            1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

                            2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

                            3、游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

                            4、我們仔細看看它們在干什么呀,?

                            (二)結合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

                            1、哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)

                            2、小白鵝一邊在歡迎我們,一邊還在跳舞呢,我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?

                            (三)再次結合多媒體,通過模仿動作,進一步感知古詩《詠鵝》。

                            1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子,頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢:曲項向天歌)集體模仿動作。

                            2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦,你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。

                            3、它們的小腳可真漂亮,是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦,像劃船一樣的,我們來學學看,(紅掌撥清波)集體模仿動作。

                            (四)和著音樂誦讀古詩,感受古詩的韻律。

                            1、我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳,好不好。(輕音樂)

                            2、這次我們聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)

                            3、小白鵝,它送來了一盒它唱歌的磁帶呢,不過它唱歌的速度有點快,我們跟著小白鵝一起唱,好嗎?(跟念)

                            4、這一次,小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看,你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

                          21、幼兒園社會礁話說清明節思

                            幼教網整理了關于幼兒園節日礁,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                            清明節是我國的傳統節日,所以我們通過“話說清明節”這一活動讓幼兒了解一下清明節的習俗、來歷,來激發他們對傳統節日的興趣。在清明節來臨之際,緬懷懷念先烈,并追念烈士的高貴品質,樹立繼承先烈遺志、認真學習、長建設祖國的理想。我把這個社會活動的目標預設為:1、讓幼兒知道4月5日是清明節,初步了解清明節的來歷。 2、引導幼兒感受清明節的氣氛,激發幼兒對民間節日的興趣;活動通過談話、討論、觀看課件等手段,使幼兒了解傳統風俗,充分感受春景的美好。首先用古詩《清明》導入活動內容,然后通過提問與幼兒交流清明節的習俗。例如做青團、吃青團、踏青、放風箏等,而后老師又補充了蕩秋千、打馬球、插柳等。

                            活動的第二個環節是教師講述清明節的由來。幼兒通過故事初步了解介子推不圖富貴、不居功勞,晉文公執政清明、百姓安居樂業,因此,每逢清明節人們十分懷念介子推,舉行各種活動來紀念他,慢慢地清明節成為我國的傳統節日。

                            接著我出示人民英雄紀念碑的課件,告訴幼兒,為了我們今天的幸福生活,無數先烈獻出了自己的生命,為了讓后人永遠記住、永遠懷念這些英雄, 1949年3月30日在廣場樹立了《人民英雄紀念碑》。孩子們通過觀看課件,感受現在的生活來之不易,激發幼兒對烈士的敬仰之情。當我蜜看老師帶孩子們掃墓的視頻時,孩子們都起立,向英雄們默哀,表示懷念。

                            活動的效果較好,也達到了預設的目標。活動后我給家一個任務,清明假期后交流自己在清明節的見聞和感受,作為這個活動的延伸。

                          22、班語言礁古詩小池、江南

                            活動目的:

                            1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》,感受古詩所描寫的意境,欣賞兩首詩的異同。

                            2、認讀有偏旁的漢字,知道相同偏旁的字都有相關的意義。

                            活動準備:詩文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂曲。

                            活動過程:

                            一、朗讀表演:《山居秋瞑》

                            二、導入新課:

                            1、閱讀教材,聽錄音欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。

                            2、看詩文畫面欣賞理解詩文內容:

                            (1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。

                            (2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯的?

                            蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動傳神地描摹出

                            魚戲蓮戲水的動態。

                            (3)告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花,讓幼兒仔細讀一讀,在描寫上的有什么時候不一樣?

                            (4)請幼兒找到詩文的文字部分,找出教師出示的字卡的生字,讀出來。

                            《小池》:蜻蜓、荷、蔭《江南》:采蓮

                            根據偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮

                            (5)教師小結“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關,請幼兒說說還認識哪些“蟲”字旁的字。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上,引導幼兒認讀。

                            (6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關,幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說出的字寫在黑板上,引導幼兒認讀。

                            三、教師帶領幼兒在音樂伴奏下,誦讀、背誦古詩。

                            四、活動結束。

                            小池

                            楊萬里

                            泉眼無聲惜細流,樹蔭照水愛晴柔。

                            小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭。

                            江南

                            江南可采蓮,蓮葉何田田。

                            魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,

                            魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉獻,

                            魚戲蓮葉北。

                          猜你喜歡
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