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                          幼兒園藝術小風箏中班音樂教案反思

                          時間:2022-08-26

                          平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到幼兒園藝術小風箏中班音樂教案反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

                          幼兒園藝術小風箏中班音樂教案反思

                          1、幼兒園藝術小風箏中班音樂礁思

                            教材分析

                            《小風箏》這首樂曲歡快、活潑,分A、B兩段,A段節奏歡快,表現小風箏各種不同的造型;B段優美舒緩,表現老爺爺放風箏的情景。本活動緊密聯系幼兒的生活實踐,結合日常生活中放風箏的經歷,引導幼兒欣賞樂曲,感受樂曲的歡快氣氛,在玩游戲的過程中體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂,體會音樂游戲的樂趣。

                            活動目標

                            1.感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色放風箏的快樂。

                            2.通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

                            3.傾聽音樂,根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

                            4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

                            5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

                            活動準備

                            1.音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT。

                            2.幼兒有過放風箏的經驗。

                            活動過程

                            1.故事導入,引導幼兒回憶以往經驗,引發幼兒活動的興趣。

                            從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢?”

                            2.感受A段音樂,學習變風箏造型,感受樂曲恢的音樂情緒。

                            (1)教師根據音樂變風箏造型,幼兒觀察并發現教師變造型的規律。老師的風箏是怎樣變出來的的?

                            (2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

                            小結:風箏的造型各異,但是都有它的變換規律,家仔細觀察哦!

                            3.感受A、B段音樂,初步表現放風箏的情景,鼓勵幼兒根據音樂創編動作。

                            (1)繼續講述情境。提問:你們猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

                            (2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

                            4.和幼兒一起玩放風箏的游戲,完整表現放風箏的情景,體驗放風箏的愉悅心情。

                            (1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲 1-2 遍。

                            (2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。

                            (3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏,重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

                            (4)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。

                            引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。

                            5.出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個風箏變出來嗎?

                            (1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

                            (2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。

                            教學思:

                            作品的語言簡潔明快,多重復,富有韻律感,其中運用了量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動性,因此,非常適合小班幼兒學習和理解。

                            童話《放風箏¤繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風箏,又有著無窮無盡變化的風箏,既符合幼兒的思維的特點,富有童趣,又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏,小貓在放一只金魚放在風箏,小豬空著手跑來,如果沒有風箏他會多么不開心呀! 小白云的助,讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏,極的滿足了小豬放風箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。

                            活動設計的第1環節,教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風箏“引入活動,引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節,引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時讓幼兒通過動作參與,初步感知故事的內容。第3環節,教師運用留空讓幼兒填充的方式,引導幼兒較完整的講述故事。第4環節,教師應積極調動幼兒的想象力,引導幼兒創編新的故事內容。

                            在最后一環節中,可能由于教師的語言不夠生動活潑,無法調動幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開小差,活動無法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強。

                          2、中班藝術礁裝飾風箏

                            目標

                            1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

                            2、啟發幼兒膽想象、創造,運用多種材料裝飾風箏面。

                            3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

                            準備

                            1、教室里布置“風箏展”,課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏,了解風箏的基本特征。

                            2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

                            3、教師制作好的風箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。

                            4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

                            5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

                            過程

                            一、帶幼兒進教室,自由欣賞各種風箏。(3分鐘)

                            1、幼兒自由欣賞各種風箏。

                            教師引導語:“哇!這么多的風箏,我們一起來看看!”

                            2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話,就請他在集體面前說說,可直接引出下一個環節)

                            教師引導語:請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?為什么喜歡它?

                            二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)

                            過渡語:小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏,徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。

                            1、出示一只圖案對稱的風箏。

                            教師引導語:你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發表意見)

                            2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

                            教師引導語:請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發現了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的小、顏色、形狀和位置都是一樣的,還是教師直接說出比較好)』

                            三、幼兒討論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)

                            教師引導語:這些風箏真漂亮,我們也來做一只漂亮的風箏好嗎?

                            1、教師出示制作好的幾只風箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

                            教師引導語:

                            (1)你最喜歡哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀察比較,三只風箏的優點和缺點)

                            (2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

                            四、幼兒制作風箏面。

                            教師引導語:請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。(原本我設想要用舊圖書、掛歷紙,但是如果要求幼兒對稱裝飾的話,只能用各種紙了)

                            1、幼兒做到一半時,教師可請幾位能力強一點的幼兒,用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

                            2、做的快的幼兒可以助做的慢的幼兒。

                            3、請客人老師助幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)

                            五、帶幼兒去放風箏。(沒有做好的幼兒可以繼續做)(2分鐘)

                            小朋友可以一起去操場上放風箏,比一比誰的風箏最漂亮。

                          3、中班藝術礁漂亮的風箏

                            目標:1、學會“放風箏”兒歌

                            2、喜歡討論風箏的話題

                            3、了解風箏的各種造型和顏色

                            準備:1、兒歌磁帶“放風箏”

                            2、各種造型和顏色的風箏或者風箏圖片

                            過程:1、播放“放風箏”兒歌,并與幼兒討論兒歌的內容,激發幼兒對風箏的興趣。

                            2、引導幼兒觀賞五顏六色、造型各異的風箏或圖片,并自由討論。

                            3、教師與幼兒共同討論風箏話題,并激發幼兒對風箏進一步的認識和想做風箏的愿望。

                            家動手做

                            目標:1、了解風箏制作的基本原理

                            2、喜歡與他人合作制作風箏,并分享喜悅,交流經驗

                            3、體驗動手操作的樂趣

                            準備:1、竹條,細繩,剪刀,紙,顏料,水粉筆等

                            2、各種風箏模型

                            過程:1、拿出幾只不同造型的風箏,與幼兒討論分析“風箏為什么能飛起來”

                            (1)發現關鍵在于骨架重量適宜,左右對稱

                            (2)風箏有尾巴保持平衡

                            2、分析出原理后,鼓勵幼兒自由分組(3-5人/組),互相協作準備制作風箏。

                            3、首先鼓勵幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風箏面,再用竹條和繩子做出風箏架

                            (1)在畫紙上畫出風箏的圖案,剪下。

                            (2)涂上自己喜歡的顏色

                            (3)互相交流討論并適當剪貼修改,使圖案更美觀,更利于起飛。

                            (4)風箏骨架應左右對稱,小適合風箏面。

                            (5)骨架捆綁結實,并與風箏面粘合緊密。

                            4、制作過程中,教師應及時給予指導協助,并提醒幼兒使用剪刀等工具時注意安全,盡量不要把顏料沾到衣服上。

                            5、試飛風箏,并做一定修改。

                            一起放風箏

                            目標:1、學會放風箏的基本方法,樂于探索解決問題的方法

                            2、享受自然的樂趣,樂于與朋友合作放風箏

                            準備:1、教師確定放飛的地點,時間

                            2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏

                            3、帶上修補的工具,如剪刀,膠水,紙,繩子等

                            過程:1、確定地點要開闊和安全。

                            2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏,確定風向風力。

                            3、每小組幼兒互相協作放飛風箏、

                            4、若有某小組幼兒的風箏不能起飛,組織家討論風箏不能起飛的原因(骨架太松,不對稱,尾巴輕等問題)。

                            5、鼓勵幼兒探索解決的辦法,并對風箏進行改進。

                            6、教師對活動進行總結,并夸獎幼兒的表現。

                            新中心幼兒園“三課一評”活動記錄

                            活動名稱

                            風箏

                            日期

                            2005、4

                            執教者

                            謝海霞、徐香香、杜紅

                            參加人員

                            李英、謝海霞、徐香香、杜紅、

                            李英:活動形式多樣,豐富,給幼兒很好想像空間,感受的風箏的樂趣,但是示范操作過于復雜,使幼兒不知該如何下手,教師講述過多。

                            謝海霞:教師有可親的姿態,能與幼兒進行良好的溝通,課程目標也相對完成,但是幼兒操作時一些習慣沒有很好的養成。

                            徐香香:本課活動準備的時候不夠充分,在操作的時候由于時間的問題過快,幼兒接受上有一定限制,不過課堂氣氛相對活躍,調動了幼兒的積極性。

                            杜紅:本課由于經驗不夠在幼兒上課提問時沒能夠進行及時的引導,很牽強的帶領幼兒跟著自己的思路走。

                          4、中班藝術礁 美麗的幼兒園

                            活動目標:1、在塑模的基礎上學習做蛋糕,練習制作并裝飾雙層蛋糕。

                            2、學會與同伴合作共同建構,學會協商解決問題的能力。

                            活動準備:事先準備好的量小樹、花、房子、塑模的用具

                            活動過程:1、提個建議:建造一座美麗的幼兒園。

                            2、討論:怎么建造?老師一邊聽取意見,一邊給予建議,助孩子合理布局。

                            3、膽表述自己的想法。

                            4、提出玩沙的要求:(1)不把沙甩的到處都是。

                            (2)若沙甩到眼內請閉上眼,不要用臟手揉。

                            (3)小組內存在的問題學會自己去解決。

                            5、幼兒表決心并做響應動作,預祝活動成功。

                            6、幼兒活動老師給予一定的助,鼓勵幼兒學會協商解決自己的問題。

                            7、評價幼兒活動的情況,請家長來發言,評價幼兒的作品。

                          5、中班藝術礁美麗的幼兒園

                            活動目標:1、在塑模的基礎上學習做蛋糕,練習制作并裝飾雙層蛋糕。

                            2、學會與同伴合作共同建構,學會協商解決問題的能力。

                            活動準備:事先準備好的量小樹、花、房子、塑模的用具

                            活動過程:

                            1、提個建議:建造一座美麗的幼兒園。

                            2、討論:怎么建造?老師一邊聽取意見,一邊給予建議,助孩子合理布局。

                            3、膽表述自己的想法。

                            4、提出玩沙的要求:

                            (1)不把沙甩的到處都是。

                            (2)若沙甩到眼內請閉上眼,不要用臟手揉。

                            (3)小組內存在的問題學會自己去解決。

                            5、幼兒表決心并做響應動作,預祝活動成功。

                            6、幼兒活動老師給予一定的助,鼓勵幼兒學會協商解決自己的問題。

                            7、評價幼兒活動的情況,請家長來發言,評價幼兒的作品。

                          6、中班藝術礁幼兒園門前一條路

                            幼兒園門前一條路

                          設計思路:

                            隨著主題活動“我在馬路邊”的深入開展,幼兒對馬路周邊的環境事物越來越關注了,包括家門前、幼兒園門前、馬路邊的,他們會經常和同伴討論馬路邊發現的新事物。孩子們愿意用畫筆描繪出自己的看到的一些物體,但是圖形組合往往都是比較單一、重復的,且畫面組合也是比較欠缺的。本次活動是引導幼兒把關注到的事物用圖形歸納與組合的方式呈現出來,也是對前經驗的鞏固,提高幼兒的繪畫技能。

                            本次活動分為四個環節。第一環節,欣賞“附近的路”,回憶幼兒園周圍的環境,從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體。第二環節,以圖形找朋友的游戲形式進行表現示范幼兒園門前一條路,學習用圖形組合創造出馬路邊的不同物體。第三環節,我們是小小設計師,引導幼兒創造作品,再次激發幼兒對馬路的關注。第四環節,展示作品進行交流分享,家一起參觀馬路。

                          活動目標:

                            1.嘗試用圓形、方形和三角形進行圖形組合,創造各種圖像,表現畫面場景。

                            2.愿意關注周圍的環境,有興趣地表達個人的感受。

                          活動準備:

                            圖“附近的路”、幼兒作畫工具

                          活動過程:

                            一、欣賞“附近的路”從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體

                            1、清晨,媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們忙找一找這條路上幼兒園在哪里?觀察一下幼兒園周圍都有些什么?(高樓、小區、花店、郵局、樹木……)

                            2、分辨出它們都是用哪些圖形拼成的?

                            3、小結:原來,把各種不同的圖形組合起來能創造出各種物體,有高樓有樹木有車子等,圖形的本領可真。

                            二、幼兒園門前一條路學習用圖形組合創造出馬路邊的不同物體

                            1、我們幼兒園門前也有一條寬廣的馬路,馬路兩邊有許多的物體、建筑物等,如果這些物體都放在一起會變得亂糟糟的,不整潔也不美麗,怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁,變得好看呢?今天我們也來為幼兒園門前的這條路設計路邊的風景,讓它變得更美麗、更整潔。

                            2、教師邊解說示范:先畫出幼兒園門前的一條路,用圖形組合的方法畫出馬路兩邊的建筑物,然后將房屋、樹木等進行錯落排序,布置成一條美麗的馬路。

                            (如:橢圓形找到長方形變成了樹、三角形和長方形做朋友變成了房子、圓形和長方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車……。)

                            3、出示教師俘讓幼兒欣賞。

                            三、我們是小小設計師幼兒創造作品,教師指導重點

                            1、在畫紙上畫一條直直的、寬廣的馬路。

                            2、引導幼兒想象路邊應該有什么東西,用圖形組合的方法表現出來,注意畫面布局。

                            3、引導幼兒將房屋以及樹木進行錯落排列,提醒幼兒畫出事物的小、高低。

                            四、家一起參觀馬路展示作品進行交流分享

                            將幼兒的作品布置在教室內,請幼兒說說看到馬路邊有些什么?說說馬路邊有趣的事情。

                          7、幼兒園小小班音樂礁礁跳到這里來

                            幼教網整理了關于幼兒園小小班音樂活動礁:《跳到這里來》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                            活動目標:

                            1、樂意參加游戲活動,感受表演的快樂。

                            2、通過游戲初步嘗試創編歌詞。

                            二、活動準備;音樂,各種動物的木偶。

                            三、活動過程:

                            (一)出示小兔子木偶激發幼兒的興趣。

                            問:小朋友你們看誰來了?你們知道我是怎么走路的?你們和我一起來跳跳看吧。

                            (二)引導幼兒欣賞歌曲旋律。

                            1、請幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律,并請幼兒注意看她跳時的動作要求。

                            你們看這個小朋友跳的可好了,她是一下一下輕輕地跳的。

                            2、請幼兒一起跳到教師這里來,并要求幼兒合著節奏一下一下輕輕的來跳。

                            (三)引導幼兒學唱歌曲。

                            1、用小兔子的口吻引導幼兒欣賞歌曲。

                            哦,這么好聽的音樂我都想唱歌了。

                            2、和小兔子一起唱歌。

                            現在請你們和我一起來唱唱歌吧。

                            3、集體唱歌給小兔子聽。

                            你們唱得真好聽,那現在請你們再唱一遍給我聽吧。

                            (四)創編歌詞

                            引導幼兒用自己喜歡的動物來創編歌詞。并按照動物的特征來做動作。

                            1、小朋友你們除了會學小兔子跳到我這里來還能學什么動物到我這里呢?

                            那現在就請你們來學學小烏龜爬,爬到教師這里來,爬的時候要和著音樂一下一下輕輕的爬。

                            2、你們可真能干,那我們還能學學什么動物到這里來呢?

                            那我們一起來學學小鴨子是怎么游泳的,不過一邊學要一邊輕輕地唱哦,

                            3、我們還能學學什么動物呢?

                            對了,我們一起學學蜜蜂飛吧,飛的時候可要小心了,不要碰到了別人,要和著音樂一下一下輕輕地跳哦,還要唱著好聽的歌呢。

                            4、你們可真棒啊,那現在我們把這些小動物都來唱唱好嗎?唱的時候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦。

                            五、活動結束

                            那我們現在學小兔子跳到外面去休息一下吧。

                          8、中班藝術礁音樂教育礁

                            目標:1、讓幼兒感受古詩的韻律。

                            2、在說唱兒歌的過程中體會節奏的變化,感受空拍子。

                            3、讓幼兒學會運用動作來表現音樂。

                            4、利用空間來進行故事的表演活動。

                            準備:海鼓、音樂磁帶、彩帶、報紙

                            過程:1、歡迎歌:Gettogether

                            2、坐地蹦跳:Icanseeme

                            3、樂器練習:傳遞海鼓,讓幼兒通過介紹自己名字來認識海鼓這種樂器,并初步掌握使用方法。

                            4、身體部分:兒歌“小手跳舞”

                            讓幼兒在說兒歌的過程中以2/4拍的節奏型來進行兒歌的說唱,感受拍子的強弱變化。

                            5、嗓音練習:用卷起的彩帶來讓幼兒進行嗓音練習。當教師打開彩帶時幼兒發出“啊”的音,當打彩帶的動作停止時,幼兒發音停止。然后練習繼續進行。

                            6、唱歌游戲:sheismyfriend

                            7、歌曲:為了媽媽

                            讓幼兒有感情的演唱歌曲,同時抒發熱愛媽媽的情感體驗。

                            8、古詩:早發白帝城

                            第一節讓幼兒有節奏的說古詩;第二節加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩;第三節請幼兒進行卡農的嘗試練習,借以用音樂的形式來表現中國傳統的文化。

                            9、音樂欣賞:啤酒桶波爾卡

                            教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現的內容,然后讓幼兒欣賞音樂;最后當幼兒了解音樂后,請幼兒進行表演音樂。以達到了解樂曲的目的,同時提高幼兒的音樂素養。第二節讓幼兒用報紙來當道具,可以聽到音樂有不同樂段變化時把報紙撕成有規則的條形。

                            10、圓圈活動:誰是小熊

                            教師帶領幼兒進行游戲活動:一個小朋友當小熊,其他小朋友扮演自己喜歡的小動物,圍城圓圈坐好,當聽到兒歌說到“小熊小熊在哪里”時,馬上助小熊找到他的好朋友,然后游戲繼續進行。

                            11、結束:Good-baytoyou

                            以歌曲“Good-baytoyou”這首歌曲為結束曲子,讓幼兒在舒緩的音樂中結束這節音樂活動,穩定幼兒情緒,為下一次活動奠定良好的基礎。

                          9、中班藝術礁小蝌蚪音樂家

                            活動目標:

                            1、知道聲音有高有低,通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

                            2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

                            活動準備:

                            綠色皺紋紙在地上布置成一個的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個

                            活動過程:

                            1、請幼兒扮演各種小動物,在《DoReMi》的音樂中引領幼兒走進音樂世界。

                            指導語:小動物們,我們一起去音樂世界玩吧。

                            2、通過游戲《小動物走臺階》,感受音階的上行和下行。

                            指導語:小動物們,你們看,這是音樂階梯,每一級階梯都能發出美妙的聲音。我們來試一試吧!誰先來?

                            先請個別動物嘗試,再分組玩游戲,引導幼兒感受在上階梯時音越來越高,下階梯時音越來越低。

                            指導語:你們在上下階梯時,誰發現了什么?

                            3、練聲。

                            指導語:小動物們,我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧!

                            0000|0000|1234|5671|1765|4321||

                            小老鼠唱音階:吱

                            小狗唱音階:汪

                            4、學唱新歌《小蝌蚪音樂家》

                            (1)設置情境,讓幼兒在游戲中解決問題,從而激發幼兒學習新歌的興趣。

                            指導語:剛才,小動物們玩得那么高興,小蝌蚪也想上音樂臺階玩,這里有一條音樂河,你們想想辦法,讓小蝌蚪也能玩音樂臺階。

                            (2)說歌詞

                            指導語:我們剛才游累了,過來休息一下。

                            指導語:小蝌蚪長什么樣子啊?(小蝌蚪,小蝌蚪,細細尾巴,圓圓頭。)你們是怎么游的啊?(上上下下水里游,)像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)小尾巴怎么跳的啊?把水波變成了什么?(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個一個的音符)。

                            (3)范唱

                            指導語:李老師把小蝌蚪在音樂河里跳舞的情景唱成了一首好聽的歌,我們來聽一聽!

                            (4)范唱第二遍,讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩,并表現好音階的部分。

                            指導語:小蝌蚪有沒有上音樂臺階玩啊?你來學一學他是怎么玩的?我們都來試一試。

                            (5)學唱新歌

                            指導語:這首好聽的歌的名字叫《小蝌蚪音樂家》。為什么說小蝌蚪是音樂家啊?(念歌詞一至兩遍)

                            指導語:好!我們一起來唱唱這首好聽的歌!

                            (6)游戲,邊游邊唱

                            指導語:小蝌蚪們,我們唱著歌在音樂河里舞蹈吧!注意音階的部分。

                            (7)游戲

                            指導語:小蝌蚪們,我們去邀請客人老師和我們一起跳舞。客人老師很喜歡聽你們的歌聲,你們要邊唱邊跳!

                            5、結束活動。

                            指導語:小蝌蚪們,我們唱著歌到前面找媽媽去咯!

                          10、中班藝術礁音樂礁能力測試方案

                            測試時間:2009、6、23

                            測試班級:中班年級組

                            測試方式:每班抽測20名幼兒

                            測試目標:

                            1、能隨音樂合拍、有表情地演唱34首歌曲,學習創編歌詞。

                            2、嘗試用肢體語言表達、表現音樂、歌曲內容,能隨音樂做扭秧歌、魚游、貓跳、龜爬等動作。

                            測試內容:

                            1、歌曲部分

                            《我來自中國》、《扭秧歌》、《快下雨了》、《猜一猜,什么花》、《王老先生有塊地》、《小烏龜上山坡》等

                            (1)、《我來自中國》、《快下雨了》:有感情的演唱。

                            (2)《扭秧歌》:邊唱邊做動作。

                            (3)《猜一猜,什么花》:唱出歌曲中的附點和切分音。

                            (4)《王老先生有塊地》:唱出歌曲歡快的情趣,創編歌詞進行演唱。

                            (5)《小烏龜上山坡》:嘗試用身體動作表現不同的節奏。

                            2、音樂游戲和韻律活動

                            (1)《小飛機上藍天》:幼兒熟悉游戲規則,根據音樂旋律和內容愉快地邊唱邊做開飛機游戲。

                            (2)《小老鼠上樓梯》:能用不同速度的聲音、肢體動作進行游戲。

                            3、舞蹈小貓咪

                            在音樂伴奏下邊唱歌邊舞蹈。重點做出貓跳步、扭尾巴、摸胡須等動作表現小貓咪的神氣。

                            測試方法與措施:

                            1、隨音樂演唱

                            2、聽音樂做動作

                            3、歌表演

                            測試評析:

                            1、中班幼兒經過兩年的幼兒園音樂方面的系統學習,在節奏、韻律方面已初步有了一定的基礎,對音樂的表達、表現也變得更為積極、主動,許多孩子都能聲地演唱,無拘無束地做動作。

                            在音樂活動中表現了天真、可愛與稚氣,特別是舞蹈《小貓咪》,通過孩子們做貓步、扭尾巴、摸胡須等動作的稚氣表演,小貓咪的神氣表現得活潑、可愛而又滑稽。

                            2、在本次測試活動中,幼兒歌曲的創編活動表現比較好。《王老先生有塊地》孩子能唱出養小鴨、養小狗、養小豬等比較多的創編內容,生活經驗還是比較豐富的。

                            3、在對歌曲的節奏掌握方面,幼兒對常用的節奏型掌握比較好,對附點和切分音的掌握有少數還需在今后的學習中予以加強,如歌曲《扭秧歌》。

                            4、孩子對音樂是非常敏感的,他們會不由自主地用歌聲來表達自己的情感,所以音樂基礎教育尤為重要。通過本次測試活動,我發現孩子對上行音階掌握非常好,但對下行音階就沒那么順利了。如在《小老鼠上樓梯》音樂游戲中孩子表現欲非常強,但下行音階卻有好些孩子唱錯,他們會發生跳過一個音、漏音或重復音。這里,我提一個小小的建議:可以在今后的日常生活中以游戲的形式進行訓練、進行強化,孩子們會攻克這一難關的。

                          11、中班藝術礁中班音樂游戲

                            一、活動目的:

                            1、會聽音樂信號,膽地運用身體(軀體、四肢等)表現各種各樣的門。

                            2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲,學會遵守游戲規則。

                            二、活動準備:

                            1、創設古城情境;積木、門簾、門童圖片等;

                            2錄音機、磁帶。

                            三、活動過程;

                            (一)律動入室

                            以“帶家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動入室。

                            (二)練聲《古城在哪里》

                            提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學會和教師進行對唱。

                            (三)學習歌曲《城門打開》

                            1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲,并有表情的范唱。

                            2、以“過第一道門”的形式引導幼兒跟唱歌曲。

                            3、以“過第二道門”的形式引導幼兒練習難句“我要我要走進來”。

                            4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結合動作有表情地演唱。

                            (四)音游《城門打開》

                            1、教師介紹游消稱及玩法,并扮成城門寶寶示范游戲。

                            2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲,師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。

                            3、男女幼兒分角色游戲,提醒幼兒注意游戲規則。

                            (五)律動出室

                            以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

                          12、幼兒園中班音樂游戲礁

                            幼兒園中班音樂游戲礁:《碰一碰》

                            一、設計意圖:

                            音樂游戲《碰一碰》是一個需要用到幼兒的身體的有趣的游戲,通過游戲中的過程可以讓幼兒對自己的身體有一個最直觀的感受和認識,讓幼兒能夠對自己的身體更加了解,通過音樂游戲,激發幼兒對于音樂課程的喜歡。并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規則,激發孩子的創造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。

                            二、活動目標:

                            1、幼兒能隨音樂旋律愉快地進行游戲。

                            2、感受樂曲活潑有趣的特點,培養幼兒的表演能力和合作意識。

                            三、活動準備:

                            錄音機、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。

                            四、活動過程:

                            (一)引趣部分:

                            1、律動:《請你摸一摸》(在這個環節中,教師引導幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動作,目的在于引導幼兒對自身各部位進行了解。)

                            2、欣賞音樂,了解歌詞內容后鼓勵幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。(在這一環節中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。)

                            (二)激情部分:

                            1、教師示范游戲:師:“這首歌曲不僅好聽,而且還能做游戲呢,看看老師是怎么做的?”兩位教師隨音樂示范游戲。(在這一環節中,通過教師的示范表演,讓幼兒對游戲方法及規則有了初步的了解,為下一步幼兒參與游向下了基礎)。

                            2、讓我們一起來跳一跳。(教師通過談話的方式引導幼兒根據每句歌詞做出相應的動作,第一遍先讓幼兒自己跳,掌握基本;第二遍鼓勵幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳,初步培養幼兒之間的合作意識)

                            (三)愉悅部分:

                            找一找,玩一玩。(在這一環節中,全體幼兒一起參與游戲,由于人多擁擠,教師應在游戲之前提出明確的要求:認真聽音樂,隨音樂旋律和歌詞內容進行游戲;同伴之間不互相擁擠。)

                            (四)主動學習部分:

                            幼兒改編歌詞進行游戲。師:找一個好朋友,看看你還想和好朋友碰哪里?(鼓勵幼兒說出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰,教師用圖片做標記后,組織幼兒隨音樂進行游戲)

                            (五)師幼一起評價游戲情況。(根據幼兒在游戲中的規則意識、合作意識及表現力和創編能力等組織幼兒進行自評和他評,并提出下次游戲的要求。)

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                            幼兒園中班音樂游戲礁:石頭剪刀布

                            活動背景

                            石頭剪刀布是一個我們日常生活中最常見的小游戲,教師們通過這個小游戲引出石頭剪刀布這首歌曲,讓幼兒能夠一邊玩游戲一般學習歌曲,讓幼兒能夠用平常心對待輸贏,感受一邊學音樂一邊玩游戲的趣味性。

                            活動目標:

                            1、能在間奏時通過平移、繞圈兩種方式更換游戲伙伴。

                            2、用良好的心態對待輸贏,感受游戲快樂。

                            活動準備:

                            1、音樂《石頭剪刀布》;紅、黃手鏈若干

                            2、幼兒有玩《石頭剪刀布》游戲經驗,已會唱歌曲《石頭剪刀布》;把座位排成圓形。

                            活動過程:

                            一、 唱歌開場及復習游戲《石頭剪刀布》

                            師:小朋友來聽聽這是什么音樂?(聽音樂演唱《石頭剪刀布》)

                            (1) 游戲一:石頭剪刀布(無音樂)

                            師:上次我們玩了石頭剪刀布的游戲,還想不想再來玩一遍呢?今天我們兩個好朋友一起玩,出的時候要注意,一定要同時出,不能一個快一個慢。現在請全體小朋友起立,標記的小朋友站到黃色標記的小朋友的面前,兩個兩個對好一起來玩石頭剪刀布。

                            (2) 游戲二:集體聽音樂、兩兩合作聽音樂玩游戲(先放1遍音樂,再玩2遍)

                            師:現在我們跟著音樂做一做動作(聽1遍音樂),那歌曲里是怎么唱的呢?

                            我們有的贏了可以做什么動作呢?

                            我們有的輸了可以做什么動作呢?

                            那如果出一樣的是什么意思呢?

                            這些我們都可以做哪些動作呢?哪個小朋友來試一試,好嗎?

                            由誰來打屁股?你們要打幾次屁股呢?

                            好的,我們都清楚了藥怎么玩了,贏的小朋友不要驕傲,書的小朋友也別灰心。我們來玩一次,加油!(音樂2遍)

                            (3) 游戲三:兩兩合作,變魔術玩游戲,加深游戲難度

                            師:小朋友們玩得這么高興,森林里的小動物說:“我們也想來玩石頭剪刀布的游戲。”有一天,有一位魔法師給森林里的小動物當裁判。魔法師說:“玩石頭剪刀布的游戲,誰贏了就要變成老虎,誰輸了就要變成小兔子,如果是平局就變成小鳥。”

                            魔法師說了,請贏的小朋友變什么?輸的小朋友變什么?打成平手怎么辦?

                            什么時候開始變呢?輸字時馬上要變的,要聽好老師的提醒。

                            讓我們跟著魔法師的要求,一起來玩吧。(音樂2遍)

                            小朋友全體起立,請黃色標記的小朋友站到標記小朋友的面前。

                            二、嘗試利用間奏平移一格,更換游戲伙伴

                            (1)教師介紹平移方法,幼兒嘗試平移更換新游戲伙伴

                            師:小朋友們你們真棒,魔法師的要求都做到了,那讓我們來挑戰一下更難的玩法吧!

                            剛才我們都是跟同一個小朋友做游戲,我想要是能在游戲中變化小伙伴,是不是更好玩了呢?

                            我們要換的是在你標記旁邊下個小朋友,知道是誰嗎?

                            什么時候換最合適?

                            我們來試試換換!(教師哼節奏)

                            小朋友,一起來參加吧!(聽口令師幼一起練習找朋友)

                            (2)幼兒聽音樂更換游戲伙伴玩玩游戲(音樂2邊)

                            師:很棒的,都能找到新的好朋友,我們聽著音樂玩一下。

                            (3)內外圈幼兒交換位置玩游戲(音樂2邊)

                            師:看我們有一個內圈、一個外圈,請外圈的小朋友到內圈上,內圈的到外圈上,再來一遍游戲,記住什么時候要換游戲伙伴。

                            四、活動結束

                            師:哇!小朋友們玩得真開心,那讓我們其他的小朋友來分享這個好玩的游戲吧!

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                            幼兒園中班音樂游戲礁:貓來了

                            一、兒歌部分動作建議

                            1-2小節:雙手手指相對,合成圓圈形狀,并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越。

                            3-4小節:模仿小貓走過來。

                            5-6小節:模仿小老鼠害怕團團轉的樣子。

                            8-9小節:“小老鼠”四散躲起來。

                            二、教學活動建議

                            【活動目標】

                            1、學習看圖譜念讀兒歌,并做出相應的動作。

                            2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

                            3、遵守游戲規則,知道小老鼠什么時候在逃,什么時候不動了。

                            【活動過程】

                            1、模仿貓和老鼠走路:

                            (1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請幼兒欣賞。

                            (2)問:歌里唱的是哪個小動物?它是怎么走路的?

                            請個別幼兒模仿小老鼠走路。

                            (3)問:小老鼠最害怕什么動物?它是怎樣走路的?

                            請個別幼兒模仿小貓走路。

                            (4)引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。

                            2、聽辨節奏,念讀兒歌:

                            (1)教師用手在地上拍慢、快兩種節奏,請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲,哪個像老鼠的腳步聲。

                            (2)問:哪個聲音像小貓的腳步聲?

                            當幼兒回答正確時,教師在地上拍節奏,引導幼兒念讀相應的兒歌。

                            (3)如上方法,學習念讀小老鼠的兒歌。

                            3、分析貓叫,感受強弱:

                            (l)問:小貓從遠處走過來,越來越近,它喵喵喵的叫聲也會越來越小,逐是越來越?

                            引導幼兒邊用手做動作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動作建議l-2小節)。

                            要求:動作由小變,聲音由弱到強。

                            (2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。

                            4、圖譜學習:

                            (1)出示圖譜,引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。

                            ①問:兒歌里小貓走過來的時候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

                            用哪張圖能表示小貓走過來?

                            引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

                            ②依次提問,請個別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。

                            問:用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉?

                            小貓從遠處走來,聲音越來越,可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲?

                            吱溜一聲又用什么圖片來表示?

                            ③教師以故事語氣出示完整圖譜:

                            喵喵喵,小貓走過來(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團團轉(貼上小老鼠),吱溜,快點躲起來(貼上小房子)。

                            (2)引導幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。

                            ①教師手指圖譜,指揮幼兒念讀兒歌。

                            ②分組分角色念讀兒歌,加深記憶。

                            ③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演。

                            5、音樂聽辨與游戲:

                            (1)播放音樂,請幼兒聽辨哪段像貓,哪段像老鼠。

                            (2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒有可以吃的食物。

                            教師邊說邊模仿小貓,給予幼兒動作提示;請幼兒聽音樂模仿小貓。

                            (3)續聽音樂,請幼兒聽辨老鼠的音樂,模仿小老鼠的樣子。

                            (4)教師創設游戲情境,引導幼兒模仿貓和老鼠:

                            小老鼠肚子餓了,悄悄出來找食物,它們東瞧瞧西望望(引導幼兒模仿老鼠表情、動作),看看食物在哪里。找到食物了,真開心、快吃啊!突然,聽到了貓的腳步聲,快躲起來,不要讓貓發現了,我們躲在桌子下(第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動也不能動,千萬不要發出聲音。共同模仿貓的動作,伸個懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪眼睛找找哪里有老鼠。

                            (5)互換角色,玩游戲:

                            教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽音樂玩游戲。

                            在聽音樂的過程中,幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時,適當給予語言提示、鼓勵幼兒膽積極地模仿,但是語言運用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽辨與游戲。

                            三、友情提示

                            本活動在小班、中班上學期均可開展。教師可以通過豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。

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                            幼兒園中班音樂游戲礁:小兔和狼

                            教材分析:

                            小兔子和狼代表了幼兒世界里的兩種形象,一種是最可愛的好人形象,一種是最可怕的惡人形象,幼兒通過小兔和狼這首歌玩一些小游戲,這種打敗惡人的游戲幼兒們通常都是很喜歡的,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后灰狼的出現,更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學習,體驗快樂,很適合中班幼兒進行活動。

                            活動目標:

                            1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

                            2、用身體動作表現歌曲內容,創編不同的造型。

                            3、體驗音樂游哮來的樂趣。

                            活動準備:

                            1、背景圖

                            2、灰狼頭飾、小兔頭飾

                            3、小圖片若干

                            活動過程:

                            一 、故事導入

                            1、師:孩子們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

                            小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!

                            2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)

                            一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細聽,聽到風兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在樹叢中,灰狼沒有發現它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。

                            3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

                            幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)

                            4、師:小朋友們聽的真仔細!

                            二、熟悉旋律、學唱歌曲

                            1、師:這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

                            (教師跟著琴聲進行第一次范唱)

                            2、師:好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據幼兒的回答,出示小圖片)

                            3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

                            4、師:你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)

                            5、小朋友們唱的真棒!

                            三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。

                            1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀,誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來。

                            3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

                            四、游戲《小兔和狼》。

                            1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發現,應該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響,不然被狼發現的。

                            2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

                            3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

                            五、結束部分。

                            師:小兔子們真聰明,灰狼啊!沒捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。)

                            1234

                          13、幼兒園中班音樂水礁

                            活動目標:

                            1、初步了解水的三態變化。

                            2、通過音樂活動,讓孩子在輕松的氛圍中,喜歡科學活動。

                            3、學習歌曲《會變的水》,鞏固醫學以學的簡單樂理知識,學習了解3/4拍的節奏特點。

                            4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

                            5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

                            活動準備:

                            已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手擺一擺)。

                            活動過程:

                            1、小手變魔術。

                            2、謎語:手抓不住,刀切不開。做飯洗衣,洗臉刷牙,都需要它。(水)

                            3、對了,是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

                            哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術,它也想變。

                            4、水變魔術。

                            A請出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

                            小結:水遇冷會結成冰。

                            B請出一杯熱水。

                            討論:為什么會有氣?

                            小結:水遇熱會變成氣。

                            C請出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來。小朋友看到,水會怎么樣?(水會流動)水流動的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)

                            小結:水剛才變的這三個魔術,正是水的三種形態:冰塊是水的固態,水蒸氣是水的氣態,流動的水是水的液態。

                            5、老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌,叫《會變得水》。教師范唱一遍。

                            6、好聽嗎?要想學會這首好聽的歌得先過三關。a發聲 b節奏 c音階

                            7、聽歌曲,說出關鍵詞。

                            8、學唱歌曲。

                            9、邊唱邊表演結束活動。

                          14、幼兒園中班音樂哈巴狗礁

                            活動目標:

                            1、學唱歌曲,唱準歌曲中的休止符。

                            2、觀察圖片,通過具體的形象和動作掌握休止符。

                            3、感受休止符部分用動作來表現的快樂。

                            4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

                            5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

                            活動準備:

                            1、教學掛圖、學習DVD、教學CD。

                            2、門口的背景圖一幅,哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

                            活動過程:

                            1、教師和幼兒圍坐在門口,引出課題。

                            教師:有一只哈巴狗出來了,它蹲在門口,真可愛,你們瞧!

                            2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

                            提問:哈巴狗蹲在門口,眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學學(適當獎勵)

                            3、幼兒跟唱歌曲3遍。

                            4、音樂游戲"小狗抓肉骨頭"

                            (1)講解游戲玩法:一只哈巴狗蹲在門口,其余幼兒當肉骨頭,小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近,當音樂唱完后,哈巴貴聲"汪汪",從椅子上跳下來去抓肉骨頭,"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

                            (2)老師當哈巴狗,游戲一遍。

                            (3)請一名幼兒當哈巴狗,全體幼兒游戲一遍。

                            5、幼兒學唱歌曲,并隨音樂表演。

                            (1)教師帶領幼兒學唱歌曲,在休止符處用動作提示。

                            教師:我們一起唱,注意在小狗休息的時候要怎樣做呢?

                            (2)幼兒聽伴奏立歌唱,并做動作兩遍左右。

                            教師:這次我不唱歌了,請你們自己聽著教學CD的伴奏,邊做動作邊歌唱。

                            (3)教師鼓勵幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

                            教師:誰愿意到中間來表演給家看呢?(可以根據幼兒的情況,決定表演的次數。)

                            活動延伸:

                            請小朋友們都來當哈巴狗,我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

                          15、幼兒園中班音樂拉拉勾礁

                            活動目標:

                            (1)學習歌曲,熟悉歌曲內容,了解歌曲旋律;

                            (2)能根據歌詞創編相應的動作進行歌表演;

                            (3)體驗與朋友和睦相處的快樂。

                            (4)能膽表現歌曲的內容、情感。

                            (5)愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

                            活動準備:

                            情景表演。

                            活動過程:

                            Ⅰ、導入

                            (1)情景表演"拉拉勾",引起幼兒興趣。

                            提問:"他們怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教師重點指導幼兒知道拉拉勾的意思。

                            Ⅱ、幼兒第一次操作

                            (2)學習歌曲,熟悉歌詞內容,了解歌曲旋律。

                            提問:"歌曲里唱了什么?"教師引導幼兒熟悉歌詞內容,了解歌曲旋律。

                            Ⅲ、分享經驗

                            (3)集體討論,體驗與朋友和好,和睦相處的快樂。

                            提問:①"假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會怎么樣?"②"你現在和朋友和好了,一開始有點兒不好意思,該怎樣唱?后來已經和好了,你心里覺得怎么樣?這時應該怎樣唱?"教師重點指導幼兒體驗與朋友和好,和睦相處的快樂。

                            Ⅳ、幼兒再次操作

                            (4)幼兒創編,能根據歌詞創編相應的動作進行歌表演。

                            提問:"這句歌詞可以用什么動作來表示?"教師重點指導幼兒能根據歌詞創編相應的動作進行歌表演。

                            (5)歌表演:拉拉勾,體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過程。

                            教師重點指導幼兒用自然、生動地表情,體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過程。

                            活動延伸:

                            (1)表演區中可提供機會讓幼兒表演。

                            (2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

                          16、幼兒園中班音樂健康歌礁

                            活動目標:

                            1、理解歌詞內容、感受動感的旋律,理解歌詞的意思。

                            2、在音樂中培養孩子的創新精神和能力。

                            3、引導學生關注健康、熱愛體育運動,知道有關健康的好習慣。

                            4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

                            5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

                            活動準備:

                            磁帶、錄音機、電子琴

                            活動過程:

                            一、 聽音樂動起來。

                            1、 播放《健康歌》的音樂,引導幼兒邊聽邊膽做動作。教師用夸張的肢體動作,引導幼兒表達對音樂的感受。

                            2 歌曲的節奏你覺得這首歌曲節奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)

                            3、 引導幼兒討論:你們知道這首歌的名字嗎?這首歌講的是什么事情?歌曲里的小朋友是怎么做運動的?

                            二、

                            1、再次播放《健康歌》,引導幼兒注意歌詞描繪的運動部位和動作要領。

                            師:剛才小朋友又聽了一遍,你們聽清楚歌詞里唱了哪些動作啊,你能夠把它做出來嗎?

                            2、回憶歌詞描述的運動部位,教師用簡筆畫簡單記錄,以助幼兒記憶歌詞。如幼兒說歌中唱到“抖抖手啊”,教師就畫一只手,并在旁邊用波浪線表示抖動的樣子。

                            師:看今天老師給你們畫了一張圖,我們一起來看看這張圖上都說了什么,誰能看出他的意思?

                            3、將簡筆畫的記錄圖示當作歌譜,幼兒學唱2~3遍。提醒幼兒:休止符的地方應唱出空拍。

                            師:我們有個“0”的地方叫做休止符,我們看到這個標志,就要停頓了,就用拍手來表示!

                            三、跟著音樂動一動

                            1、聽了這首歌,有的小朋友已經忍不住了,也想和歌曲中的小朋友一起做運動了,那家一起來吧。

                            2、分句創編動作,鼓勵幼兒根據歌詞膽創編,只要運動的部位與歌詞相符就行。

                            師:請小朋友根據歌詞自己編一下動作,并把你的動作展示給家看,好嗎?

                            3、播放磁帶,幼兒跟著歌二二三四……”的歌詞用數字寫在黑板上,幼兒先按節奏念歌詞,才根據節奏把歌詞及動作連貫起來。

                            曲邊唱邊跳自己創的“健康舞”

                            4、把歌曲中“一二三四,四、我們一起來運動

                            加入召喚同伴一起運動的情景。如將幼兒分成兩組,一組幼兒向另一組的好朋友打招呼:“***,快來運動咯!”另一組喊:“唉,我來了!”然后迅速找到好朋友手拉手隨著“健康歌”一起做運動。

                          17、幼兒園中班音樂開汽車礁

                            活動目標:

                            1、嘗試用形象的肢體節奏表現生活中不同的車輛。

                            2、嘗試與同伴協調動作,體驗合開一輛小汽車的快樂。

                            3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

                            4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

                            5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

                            活動準備:

                            1、選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片,供幼兒有目的地選擇。

                            2、開汽車的音樂磁帶:一段8個小節中速的樂曲,便于幼兒在跑動中掌控動作。

                            活動過程:

                            一、談論觀察車輛的經驗

                            1、結合圖片,說說自己見過或知道的不同車輛(名稱、顯著特征、功能等)。

                            2、引導幼兒嘗試用形象的肢體動作表現不同車輛的特征,鼓勵幼兒盡可能用不一樣的動作。

                            二、熟悉音樂游戲的玩法

                            1、共同商定模仿某輛汽車的動作。

                            2、一人擔任司機(或隊長),邊做模仿動作邊隨音樂在圈內跑動。

                            3、音樂停止時站到一位幼兒面前作邀請手勢。

                            4、第二位幼兒緊隨其后重復進行。

                            三、用貼切的語言節奏助,隨音樂動作

                            動作提示:五個手指打開,分別于身體的左(右)前下方轉動一下,表示灑水車在灑水。

                            隨音樂做動作:第一遍:語言節奏的助;第二遍:加上音樂。

                            四、開展游戲

                            1、教師示范開警車的方法做游戲,使幼兒了解規則。

                            2、學邀請兒歌:請上我的小汽車,請上我的小汽車,請你快上我的小汽車。

                            3、幼兒游戲:請把握節奏能力較強的幼兒做車頭,啟發幼兒關注游戲規則。

                            五、視幼兒游戲情況,請兩輛或三輛警車或不同的汽車共同游戲游戲規則

                            1、音樂停止時必須及時站到一位幼兒面前。沒有找到同伴則須在第二次音樂結束時再發出邀請,中途不得邀請。

                            2、被邀請者必須與司機做相同動作,表示同上一輛車,若與司機動作不一,則表示乘錯車,必須下車。

                            3、隨音樂一個跟著一個前進,中途不得掉隊,若掉隊則視為汽車需要加油,停止開車。

                            4、最后哪輛車的人數最多則獲勝。

                          18、中班礁秋天礁思

                            主題來源

                            秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                            主題目標

                            在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                            主題的開展

                            本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                            節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

                            曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                            “我沒聽說過要放禮花”

                            曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                            “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                            八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                            “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                            老師:“子涵,你畫的什么花?”

                            子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                            老師:“為什么?我不知道”

                            子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花。”

                            一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                            一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                            結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                            為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                            韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                            老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                            韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                            老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                            欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                            李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹。”

                            在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

                          19、中班礁"秋天"的礁思

                            幼兒園"秋天"的主題活動思

                            節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                            主題來源

                            秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                            主題目標

                            在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                            主題的開展

                            本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                            節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                            曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                            “我沒聽說過要放禮花”

                            曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                            “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                            八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                            “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                            老師:“子涵,你畫的什么花?”

                            子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                            老師:“為什么?我不知道”

                            子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花。”

                            一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                            一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

                            一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                            結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                            為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                            韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                            老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                            韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                            老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                            欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                            李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹。”

                            在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

                          20、中班礁“飛禽”的礁思

                            主題來源:

                            主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友。”于是孩子們紛紛表示愿和小動物交朋友,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而岳瑞浩說:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

                            主題目標:

                            在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

                            主題的開展:

                            本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

                            孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝福”,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的。”于是,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

                            柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

                            我:“是呀它的名字叫和平鴿”

                            于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

                            在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

                            總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

                          21、幼兒園小小班社會領域礁礁小椅子的表情

                            幼教網整理了關于幼兒園小小班社會領域活動礁:小椅子的表情,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                            活動由來

                            在日常活動中,我發現班上的孩子缺乏推小椅子、愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法,但收效不。因此我設計了本次活動,希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求由被動服從變為主動實行,最終內化成習慣。

                            活動目標

                            1.知道離開位子要推好小椅子,養成良好的生活行為習慣。

                            2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護小椅子。

                            活動準備

                            1.經驗準備:知道推椅子的常規要求,有刷畫的經驗。

                            2.材料準備:椅子2把(1把外觀上比較完整,l把外觀破損),魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩。

                            活動重點

                            掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為是和椅子的“表情”相聯系的。

                            活動難點

                            能根據自己小椅子的“表情”,自覺地調整行為。

                            活動過程

                            1.導入環節。

                            (1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區別。

                            (2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。

                            (3)提出問題:為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

                            分析

                            在這個環節,教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對后面故事情節的理解。另外,為了易于幼兒后面的操作,教師在此環節還要讓他們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。

                            2.情境故事。

                            (1)情境一。

                            外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

                            外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子,就會把我推到桌子下。(教師示范)

                            (2)情境二。

                            外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!

                            外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現在還是這么漂亮。

                            分析

                            兩把椅子前后的對話,形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯系。活動中,對話要簡潔明了,易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言,對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

                            3,提出問題。

                            (l)小朋友應該怎么做,小椅子才會笑?

                            (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

                            分析

                            在這個環節,教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現翱感受等方法,助幼兒歸整思路,加深理解。但因為這種邏輯性的語言表達對小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后,進行適時的引導和強化。

                            4.親自體驗。

                            (1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。

                            (2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現,發給相對應的表情畫。 (適當進行提示)

                            (3)幼兒刷畫,看表情。

                            預想及指導策略:對刷出笑臉的幼兒,教師肯定其行為,給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒,教師引導其思自己的表現,嘗試正確的方法。

                            (4)提問:我們的小椅子為什么在笑?

                            分析

                            教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據幼兒所映出的問題,給予再次的提示和引導,使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

                            同時,幼兒在刷畫的過程中,教師要及時給予鼓勵和引導,進一步助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為,肯定幼兒積極的表現,使他們對遵守推椅子的常規產生興趣,進而逐漸形成良好的行為習慣。

                            5.結束環節。

                            (1)將椅子放在一起,比比誰的笑聲最。

                            (2)請幼兒將椅子搬回原位,去盥洗室。

                            分析

                            此環節是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動中去,鞏固他們在活動中取得的新經驗。

                            活動點評

                            在小小班進行有效的常規教育是十分有必要的,這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么,如何搭建適宣的支架,使幼兒變被動為主動,進而去自覺地理解、接納并遵守相應的規則呢?

                            教師在本次活動中進行了膽的嘗試,使幼兒在玩情境游戲的過程中,學習、理解、感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法,加上適宜的情境支持,是本次活動的一亮點。教師通過賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過笑臉和哭臉兩種幼兒喜歡并能夠理解的形象,引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求,變為因產生情感共鳴而去主動地愛椅子、去自覺地調整自己的行為等方面,都是十分有效的。

                          22、中班藝術礁帶小礁

                            活動目標:

                            1、在已有經驗的基礎,自由心態下較膽表演和創造,體驗帶小活動的

                            樂趣。

                            2、在活動過程中,中班幼兒提醒助小班幼兒聽、看的興趣,認真向哥哥

                            姐姐學習,在活動中萌發帶小、教小、小愛的親情。

                            活動準備:

                            幼兒之間的互動

                            活動過程:

                            一、律動:帶小邊唱邊進教室。(走走停停)

                            哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!

                            二、語言節奏:

                            哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。

                            “這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(家呼)他(她)叫……”

                            三、歌曲《干凈的小手》

                            哥哥姐姐都很愛干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。

                            1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

                            2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創編歌詞)

                            3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

                            四、兒歌:上海童謠《燒小菜》

                            哥哥姐姐的本領可了,他們還會燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

                            中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個字。

                            五、歌表演《三條魚》

                            剛才哥哥姐姐表演過了,我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?

                            弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。

                            六、老師表演

                            袁老師也來表演一個節目:鋼琴奏《鈴兒響叮當》。

                            金老師也來表演一個節目:舞蹈《小牧民》。

                            七、舞蹈《找朋友》

                            1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現在讓我們一起來找好朋友吧?

                            2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

                            帶小音樂活動思

                            金晶2004.9.7

                            這次活動給我的觸動很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開學僅僅只有5天的時間里,居然能在一起搞這次帶小的活動,而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動中得到了快樂,作為老師的我更是樂趣無窮。

                            在這次活動的準備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經建立了一種信任和依賴,只要一天看不見哥哥姐姐他們就會家他們。

                            通過這次活動幼兒的各方面能力都有很的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能聲唱歌、并能膽的在家面前表演節目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水,一會和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐助下學會了洗手,學會了上海話,回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

                            哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的,一些平時比較調皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責任感,上樓是扶著他們走,座位讓給他們先做,教我們唱歌教我們洗手,連平時自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

                            這次帶小的音樂活動我們通過游戲化的方法組織幼兒進行音樂活動,并在每個環節中都設計了互動發環節,讓每一個孩子在愉快的活動中,接受音樂的熏陶。律動:走走停停讓幼兒樂在動中;歌曲《干凈的小手》讓幼兒樂在動中;兒歌:上海童謠《燒小菜》讓幼兒樂在趣中;歌表演《三條魚》讓幼兒樂在創造中;舞蹈《找朋友》讓幼兒樂在參與中……

                            陳老師說過:“沒有教不會的學生,只有較不好的老師。”是啊?我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報,孩子們的進步和成長是我們最的欣慰啊!

                          23、中班藝術礁六一礁-小燈籠

                            活動名稱:小燈籠

                            一、活動目的:

                            1、學習在一定范圍內膽地進行作畫,并正確使用剪刀,剪出細長條,制作簡單的平面燈籠。

                            2、喜歡參與手工活動,初步體驗制作裝飾品的快樂。

                            二、活動準備:

                            1)、班級內架好相應的線,懸掛燈籠用。

                            2)、各種色彩的正方形和圓形紙若干。

                            3)、記號筆、雙面膠每人一份。

                            4)、各種形狀的小燈籠實物若干。

                            三、活動過程:

                            一)、導入活動:

                            “六一”兒童節就要到了,我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室,你們看看,這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎么辦?

                            二)、講解示范:

                            1)、提問:你看到過什么樣的燈籠?

                            2)、告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。

                            3)、請個別幼兒在紙上膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠,老師提醒幼兒要把圖案畫,以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

                            4)、老師示范剪流蘇。

                            先將一個小正方形紙折一個細長條,打開后,用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

                            5)、將剪下的流蘇和幼兒討論后,貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

                            三)、幼兒操作:

                            重點:老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間,并且畫。

                            難點:流蘇盡量剪細。

                            助能力弱的幼兒完成作品。

                            四)、展示作品:

                            幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹,和欣賞。

                            四、活動思:

                            活動中,請孩子在示范時,老師重點強調了燈籠的圖案要畫,讓人一看就明白是什么燈籠。因此,孩子的作品都顯得很膽,每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有,活動中,老師讓孩子自己懸掛燈籠,這更激發起了孩子的興趣和自豪感、成功感,他們的情趣又一次被激發了起來,好多孩子禁不住拍起了小手,拉著同伴來看自己的燈籠。離園時,還有好多孩子拉著自己家長的手,請他們來看自己的燈籠,不停地介紹著。

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